关键词：小学语文；情境教学；教学策略
随着近年来小学语文进行的大刀阔斧地改革，情境教学法在小学语文课堂教学中取得了有力的成效。它为学生营造了学习的气氛；其次，它使抽象的教学内容显得具体可感，使得课堂教学显得活泼充满生机，有效地提高了教学质量。因此，情境教学切实为小学语文教学注入了生机和活力。本文中，笔者谈谈如何采用具体的教学方法促进情境教学：
一、联系实际生活，再现生活情境
语文新课标要求，阅读应该重视学生的个性体验，要求加强教学内容与学生生活的联系。教师将课文内容和学生的生活通过创设情境联系起来，有利于增加学生的生活体验，在特定的情境中理解课文内容和写作意图，促进学生对生活的热爱。
例如，在教学《开满鲜花的小路》时，教师在教学开始时就创设以下情境：同学们喜欢春天吗？你最喜欢春天的哪些景色？提到春天时你们首先联想到了哪些事物？由于提出来的问题是学生们熟悉且感兴趣的话题，课堂气氛也变得很热烈。教师要抓住时机，及时有效地板书课题，从而将学生带入课文的学习中去。教学完了课文以后，教师将教学内容转向日常生活：既然春天是这么美好的一个季节，同学们表现出了极大的兴趣，那我们来组织一次踏青好不好 低年级学生本就非常热爱大自然和新奇的事物，自然会对教师的提议表现出极大的兴趣和相应。
二、利用多种方法，渲染课堂气氛
在小学语文课堂中运用多媒体技术开展教学活动，能够渲染课堂气氛，从而调动起学生的多种感官参与到教学活动中来。我们知道，小学生的思维以形象、直接为主，采用多媒体进行教学，容易吸引他们的学习兴趣。另外，鉴于小学生缺乏必要的生活经验，对于一些知识性和科普性的文章，学生是比较陌生的，采用实物演示创设情境，可以使教学对象显得一目了然，方便学生学习和理解。
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例如，以《难忘的泼水节》这节课为例，教师展示傣族人民互相泼水祝福的图片，学生不但通过课本中的语言文字来感受富有情趣的民族节日，而且通过直观的画面，让学生深深感受到泼水节的盛大与欢乐。例如，在教学《月光曲》时，教师首先播放贝多芬的同名曲子《月光曲》，然后教师询问学生：同学们刚才播放的那首曲子好听不好听？是的，我们都被它深深地陶醉了，这就是著名作曲家贝多芬的《月光曲》。贝多芬在创作这首曲子时还发生了一个动人的故事。今天我们一起来学习这首曲子背后的故事吧。例如，在教学《小蜗牛》这节课时，上课伊始教师首先展示蜗牛的实物，让学生对蜗牛有个初步的认识，从而激发学生强烈的求知欲望，有利于教师开展教学活动。
三、组织角色表演，提升感悟认识
随着学习的不断深入，小学高年级语文教材安排了些古典小说，教师在阅读教学中首当其冲地就是对这些小说的内容、人物性格和作品主题的分析。如果按照传统教学方法进行教学，不仅不利于活跃课堂气氛，学生的积极性和主动性难以调动起来，课堂教学效果也会受到影响。经过几年的语文学习后，高年级小学生能够接受较为复杂的教学形式和教学内容，能够根据自身生活经验和情感体验理解文本的寓意。教师引入情境教学，让学生分角色扮演小说中的人物，有助于学生在身临其境中近距离感受人物的情感，加深对作品主题的认识。
例如，在教学《红楼春趣》时，教师首先播放电视剧《红楼梦》中的片段，引发学生的兴趣和好奇心，帮助学生初步了解课文内容，然后将学生分为导演小组、演员小组、道具小组以及观众小组等不同的小组，演员小组在导演组和编剧组的指导下根据对剧本的理解，分角色表演剧本中的贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、薛宝琴、探春、紫鹃和晴雯等众角色，通过语言、动作和神态，再现贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园中放风筝的情景，突出表现他们放风筝时的自由欢乐，感受贾宝玉的率真，对女孩子们的体贴。
总之，情境教学作为新课程改革的产物，短期内极大地促进了小学语文教学质量的提升，长期内还将对小学语文教学进一步改革发挥重要的影响作用。除了笔者以上提到的教学方法外，小学语文情景教学还可以使用生动的语言描绘和多元评价等方法，作为小学语文教师在课堂教学中要对教学方法进行积极有效的探索与实践，在促进教学质量提升的同时提高学生对于语文学习的兴趣与热爱。
参考文献：
[1]魏嘉薇.随风潜入夜，润物细无声——初探在语文课导入时设置情境[J].课程教育研究,2019(47):38.
[2]包小红.谈小学语文教学中如何运用信息技术为学生创设学习情境[J].课程教育研究,2019(44):179.
论文作者:蔡云霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
标签：情境论文; 学生论文; 教师论文; 小学语文论文; 贝多芬论文; 教学内容论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2020年1期论文;