巧用电教媒体，培养幼儿的观察能力，本文主要内容关键词为：电教论文,巧用论文,幼儿论文,能力论文,媒体论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
幼儿时期是人生智力开发和品德形成的起始阶段，良好的观察力的培养对幼儿的心理发展和认知能力的形成具有重要的作用。因此在幼儿教育中，十分重视对幼儿观察能力的早期开发和培养。三至六岁的幼儿获得外界刺激的主要渠道是视听觉，他们不识字不会阅读，观察事物，学习知识主要依赖大量生动有趣的视听形象提供的信息来获取较为肤浅的概念和直接的经验，所以幼儿教学的设计和教具的采用应着重以利用视听觉器官为原则，而具有直观性强，感染力大的电教媒体无疑在这方面具有其他教具无法比较的优势。
一、巧妙导入，激发幼儿观察的兴趣
幼儿喜欢看色彩鲜艳的物体，观察事物常从兴趣出发，有意注意的时间较短，目的性不强。针对这种心理特点，教师在教学活动的起始阶段，发挥电教媒体具有形、声、色的独特功能，巧妙地创设出某种特定情境，使教学从内容到形式都生动有趣。如中班美术课《画鱼》的教学导入，教师先给幼儿播放一段录音。澎湃的海涛声使幼儿产生仿佛置身于海滨的感觉。通过谈话，教师询问哪些小朋友看过大海。安慰那些没到过海滨的孩子，老师马上带你们到海边去看看海里的鱼类。接着，教师请小朋友看录像：海面上波涛滚滚，白帆点点。海底下美丽的珊瑚丛中，形态各异色彩斑斓的鱼儿在悠闲地游弋穿梭。多彩的海底世界呈现在幼儿眼前，深深吸引了他们的注意力，激起他们观察的兴趣。然后，教师运用定格加特写将一只燕鱼固定在画面上，请幼儿认真观察鱼的形状、颜色和花纹。兴趣点燃了幼儿学画的欲望，按照教师提出的观察要求，他们津津有味地看着，分析着，拿起画笔描画着，这种良好的情绪和精神状态一直持续到作完画为止。
小班教唱儿歌《小鸡出壳》，教师运用抽拉投影片并配上笃笃的音响，将小鸡出壳前用嘴啄蛋壳的声音以及蛋壳慢慢裂开，逐渐裂成两半，小鸡从蛋壳中走出来的憨态生动地演示出来。画面、音响和歌词的内容配合得十分巧妙，起到渲染情境和展示过程的作用，具有生动性、趣味性和变化性。幼儿看得入神，情不自禁地边说儿歌边模仿小鸡做动作，很快就学会了儿歌。
二、提示指导，教给幼儿观察的方法
幼儿在观察事物时往往走马观花观察不细致。教师在教学时边演示电教媒体边指导幼儿按照一定顺序进行观察，利于集中幼儿的注意力，教给幼儿一定的观察方法，使之养成良好的观察习惯。如小班常识课《认识东北虎》，教师先让幼儿看东北虎奔跑、捕食的录像。幼儿头脑中建立起来东北虎跑得很快，很凶猛，捕食小动物，会伤人；长有四条腿一条长尾巴的整体印象。然后，教师运用定格让幼儿细致地观察虎的额头，眼睛，嘴、牙齿，胡须，特别是虎头上的“王”字，这是东北虎独具的特征，提醒幼儿今后观察要注意看各种动物的不同特征。这种先整体后局部，自上而下抓特征观察老虎的方法，教师用语言给予归纳，然后请幼儿重看录像，边看边提示观察的顺序，直至幼儿掌握了先看什么，接着看什么，最后看什么的方法为止，再运用这种方法观察其他动物。经过这样的训练，幼儿基本上都掌握了观察运行的方法。
再如中班语言课《森林里的运动会》，若用挂图讲故事，因为场面比较大，动物比较多，幼儿观察时容易东张西望抓不住要点，叙述时主次不分语言无序。教师根据投影片有可遮挡，可复合，可抽拉的特点制成活动投影片。教学时教师先演示基片，让幼儿按从左到右的顺序观察画面。同时提示请看看今天的天气怎么样？森林里的景物是什么样的？在运动会开始前指导幼儿先对景物进行观察，使他们知道故事都发生在一定环境中，要养成观察环境的习惯。接着，根据故事内容，教师运用抽拉复合等方法让小动物依次出场，幼儿逐个观察各种动物的特征，特长以及它们比赛的情况和结果。投影片动静结合按顺序地演示，使幼儿的观察有条不紊地进行。生动有趣的画面帮助幼儿记忆，为其语言的表述，想象力的发挥起到很好的提示作用。在讲故事时，再配上悦耳的音乐，画面和音乐交融一体，同时给幼儿以美的享受。
三、巧设问题，引导幼儿边观察边思考
通过训练之后幼儿掌握了一定的观察方法，但他们因知识和理解能力、推理能力的限制，观察往往是表象的肤浅的。教师在运用电教媒体教学时，还要根据教学内容和幼儿的认知能力，边演示边提出问题，引导幼儿边观察边思考，使幼儿的认识逐渐由感性到理性，由现象到本质，提高幼儿观察的深刻性。
如大班数学课《得数是5的加法》，既要教幼儿列加法算式并进行简单的计算，还要渗透加法交换律的概念。教学中有一定难度，需要运用电教媒体为幼儿提供丰富的表象，帮助他们由具体形象思维向抽象逻辑思维转化。教学中教师用胶片制作一个水槽，水槽中放入活鱼投射到屏幕上，用玻璃将鱼隔开，让幼儿观察左边有几条鱼，右边有几条鱼，一共有几条鱼，怎样列算式？实物投影激发了幼儿学习的兴趣，很快数出左边有1条鱼，右边有4条鱼，一共有5条鱼，看图列算式是1+4=5。教师转动玻璃板将鱼的位置交换，让幼儿再数数左右两边各多少条鱼，应该怎样列式，一共有多少条鱼？幼儿观察后列出算式4+1=5对照黑板上两道算式，让幼儿看一看这两道题加数的位置有什么变化？加数的位置交换之后得数为什么仍然是5？通过刚才对活鱼的计数和对加法算式的分析，教师帮助幼儿得出：“加号两边的数交换位置，得数不变”的结论，渗透了加法交换律的概念。由于运用投影教学，抽象的数学变成活生生的鱼，教学内容由感性到理性的过渡自然，幼儿学起来既不感到枯燥，又很好地理解了概念。
再如大班语言课讲《小羚羊急中生智》的故事，教师将投影片抽拉到兔妈妈只差一步就退到悬崖边缘。在故事的紧要关头，教师问那个小朋友能帮小羚羊想个办法救出兔妈妈。这个问题的设置是让幼儿从被动地听故事到主动地参与到活动中。由于直观教学的作用，幼儿的情感完全被吸引，再加上教师调动了他们参与的积极性。他们的思维相当活跃。教师按他们说的办法抽拉投影片使兔妈妈转危为安。幼儿正为自己想出办法救出兔妈妈而感到成功的喜悦时，教师告诉小朋友这个故事名字叫“小羚羊急中生智”，又不失时机地提问什么叫“急中生智”呢？结合故事幼儿对成语的意思体会得很好。投影片起到了制造悬念，促进思考，活跃气氛的作用，教师的巧妙提问帮助幼儿由看投影听故事的感性认识上升到领悟成语词意的理性认识上来，由于投影片生动的演示和幼儿积极地参与教学活动，他们对这个成语的记忆非常深刻。最后教师又提出问题：在生活中你要是遇到别人有困难的时候应该怎样做呢？通过这个问题的讨论、帮助幼儿树立助人为乐的思想。在这时，电教媒体的作用不仅将抽象的道德概念具体化、形象化，使幼儿感受到帮助别人是一种快乐的情感；而且由于电教媒体创设出来的生动活泼，寓教于乐的教育方式，使幼儿感到既亲切又容易理解接受，易于产生相应的道德行为。