钟其斌 广东省龙川第一实验学校 517300
【摘要】随着新课程改革的推进，初中物理也开始了相应的改革，努力的提高物理课程的有效性。在具体的教学活动中，只有更好的培养学生的创新能力，才可以适应社会的发展，提高教学的有效性。教师要根据物理学科的特点，利用相关的实验去增强学生的学习兴趣，使用实验探究的方式让学生感受物理知识，并在这个过程中增强学生的物理素养。
【关键词】初中物理；高效课程；探究；
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-008-01
一节好的课程，往往没有固定的模式，因为教学方法的多样性，才可以对不同的学生使用不同的教学方法，获得良好的教学效果，这就是因材施教。因此在初中物理教学过程中，一定要突出学生的主体性，提高学生的综合素质。初中物理教师要使用多样的方法，增强教学的质量，推行素质教育。
一、当前物理教学的情况
在进行课程改革之前，教师要对学生进行指导良好的引导，消除学生对这门学科的排斥心理。教师在进行知识的讲解的时候，要和学生进行良好的合作，从而推进物理教学的顺利开展。
教师教学质量的如何，和学生的学习成绩有着很直接的关系。很多教师在教学过程中，只关注学生成绩如何，没有重视学生兴趣的培养，只是让学生死记硬背一个一些理念和步骤，不愿意给学生进行实际操作的机会。所以学生在具体的活动中，不能感受到物理学科给自己带来的知识，实验带给自己的乐趣，学生缺少相应的思考空间，就会失去对学习的兴趣。
例如在进行知识讲解的时候，教师只是让学生按照书本上的实验步骤进行，而没有真正的让学生自己进行动手操作，或者只是让学生按照书本上的内容进行模仿，最后只是记录了几个简单的数据，就跳过了这个过程。在这样的过程中，学生不仅仅没有了解物理实验中每一步的，也不会把自己学习的知识融入到具体的步骤里面。这样就会让学生的学习效率降低，不利于学生思维能力的提高。
一些学校因为经济和地方的关系，一些设备还不够完善。虽然现在很多学生的生活水平都有了提高，一些农村的家庭把孩子也送到了城市里面，可是因为学生的人数太多，实验工具设备不全，教师就很难开展有效的实验，学生也没有办法进行亲身的体验，只能教师的演示和教材进行相应的学习，从而无法建立起对学习的兴趣。这种情况就无法提高学生的操作能力思维开拓能力。
二、物理实验与高效课堂的探索
（一）构建合理的物理情境，吸引学生的兴趣
学生进行学习的动力来自于学生的兴趣，在进行初中物理的教学活动中，教师要根据教学的内容，设置合理的情境，增强学生的创造性思维，从而让学生喜欢上物理的学习，例如在学习“平面镜”这一部分的时候，教师要让学生进行观看投影，在杯子里面展示一个点燃的蜡烛，让学生进行想象，让他们猜一猜：如果往杯子里面放上水，蜡烛会不会灭？这样让学生主动的进行相关的猜想，就可以增强他们的学习兴趣，让他们从疑问中进入物理学习中，然后播放相应的动画，往杯子里面倒水，不过蜡烛没有熄灭，这样就可以引发学生的好奇心，让学生更想进行探索。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆又比如在进行“大气压”的时候，就先往杯子里面加上水，然后用纸片盖住杯子的口，用手用按住纸片，然后把杯子慢慢的倒过来，向四面进行转变，让学生想一想：纸片会不会掉下来，等到学生讨论之后，教师就可以把手从纸片上面移动开，让学生观察一下，这样学生的想象就和实际情况发生了碰撞，让他们感受到物理的有趣。
（二）构建相应的情境，发挥学生的潜能
教师不仅仅要教给学生一些知识点，也要教给学生一些正确的学习方法，这样才可以让学生学习更多的知识，培养学生的独立思考能力，让学生在进行实验的过程中，发散自己的创造性的思维。
例如在学习完天平和量筒的使用之后，教师就可以刚学生想一想如何测量邮票的质量，能不能先测量杯子和盐水的质量，再把里面的东西倒空，测试空杯子的质量，然后再相减？
（三）增强练习题的变式练习，发散学生的思维能力
在解决练习题的时候，都需要使用相关的物理知识，虽然题目的形式在变，可是运用的知识点都是一样的。只有学生掌握好相应的物理知识，才可以更好的解题。初中物理教师要更好的利用一些知识，进行多样化的训练，增强学生的发散思维。
例如在学习“压强和浮力”这部分的时候，因为带有一定的综合性，所以教师不能只是让学生大量的做题，因为这样只会让学生陷入疲惫的状态里面，无法得到想要的学习效果。只有从一些典型的题目入手，才可以进行知识点的融合，将一些复杂的内容变得简单起来。比如在一个充气的气球下面挂上一个金属的东西，将两个东西同时放在水里面，它是不是处于悬浮的状态，如果这个时候把它们向上拉一下，那么它们又会怎样呢？教师要引导着学生得出相应的结论，然后对这相应的题目进行变形，增强学生的理解。比如在变式中问：如果往容器里面加入一些水，它们会怎么运动？然后让学生根据压强的知识进行分析，对原来的题目有更加深入的理解。
（四）发挥物理学科的特点，增强学生的物理素质
物理学科需要用实验进行证明，而这些物理的知识有来自于学生的实际生活，同时有需要运用在生活里面，特别是一些初中的知识：声音，光热，电，力这些都和我们的生活有很大的联系，对于初中生来说，他们的思维还处于发展的过程中，主要以形象思维为主，学生的知识还需要依靠感性的认知，所以进行物理实验就更加有必要。
例如在学习了弹性势能和动能相互转换的部分的时候，就可以让学生自己做一些弹弓，看看谁的射程最远，这样学生就会对能量的转换有更好的理解也就是弹性形变量越大，弹性的势能就会越大。在进行中考复习的过程中，教师也不能放弃物理的实验，有时候一个好的实验，往往胜过几节课的讲解。
结束语
总而言之，现在的教育水平在不断的提升，物理学科作为基础的教育之一。虽然很多工具还不够完善，教师需要更好的提升自己的教学能力。只有更好的改变现在的情况，才可以更好的提高教学的有效性。不过良好的研究结果也不是一蹴而就的，而是要经过长期的坚持。
参考文献
[1]任双良.利用实验教学打造初中物理高效课堂[J].中等教育，2017(10).
[2]宋迎华.初中物理实验在学生智能发展与高效课堂中的作用[J].中等教育，2013(7）.
论文作者:钟其斌
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月2期
论文发表时间:2019/7/31
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