林志怀 广东省珠海市香洲区启明学校 广东 珠海 519000
【摘要】小学学习这个学习阶段在各个学习阶段中属于比较轻松的阶段，这个阶段没有太多的学科，学起来也不是特别的困难，但是这个阶段却非常的重要，因为这个阶段是在以后的阶段打基础，尤其是像语文这个学科，语文是我国文化的重要组成成分，所以语文的教学属于重中之重，而且现在的小学语文课堂正在进行不断的优化，让学生能充分的体会到语文的乐趣。
【关键词】小学教学；语文课堂；自主探究
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-232-01
当前大部分小学在语文课堂上的教学方式还是比较传统的，而且长期以来很多人把语文学习当成了工具性的学习，并没有去探究开发出语文中的形象性，情感性，语文这门学科不同于其他的学科，它有着其他学科没有的丰富的情感，所以在语文的教学中，一定要注意要将其课文中蕴含的情感形象的传达给学生，这是小学语文教学中的重点，也是语文学习的根本，学生体会到了课文中的情感，被吸引了，才能使语文课堂更加的生动更加的活跃，所以小学语文教学必须是生动形象，能够让学生沉浸在课文的情感氛围中的，而不是枯燥无味的念课文，背课文，把汉字当成毫无感情的文字去阅读，这是语文教学中的大忌，所以在新时代的语文课堂中，老师应该让学生们互相交流谈论，充分发挥他们的自主探究的精神，让他们自己去体会课文中的乐趣，能使他们在接受知识时更加的主动，下面来说一下语文课堂优化的几个方面。
1创设特殊的课文情境明确任务，找到学生的兴奋点
在小学语文课堂中，对于一些特殊的人物形象鲜明的课文，教师在上课时可以设置一个特殊的课文情境让同学们亲身代入到课文的角色中去，能够使学生更加深刻的体会到角色所蕴含的情感，这样也会使课堂更加的生动活跃，提高课堂的学习效率，这种教学方式会在很大程度上引起学生的学习兴趣，使得老师在传授知识时更加的轻松，对于一些特殊的课文，也可以设置讨论交流的方式进行课堂的教学，但是这里一定要注意，教师在课堂上不要一味的追求课堂讨论将这个讨论交流当成一个进行课堂教学必需的环节，从而忽略掉学生是在讨论什么，为了什么而讨论，也就是一定设置明确清楚课堂讨论的目的和问题是什么，让学生明确讨论的方向才能让这个讨论的环节实现最大的学习效果，这种方法也会锻炼他们的自主探究的能力，为他们以后的学习打下良好的基础，所以这个讨论环节设置的是否巧妙非常的重要，一个好的问题会使学生充发开发出自身的潜力，发散自己的思维，自主研究课文中的内容，自己感受到课文中丰富的情感。
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2掌握住讨论的时机，把握住关键点
在语文课堂上，如果采用合作探讨交流这种教学方式的话，教师除了要明确讨论的目的之外还要注意讨论的方式，还有课堂上学生进行交流时发展的趋势，在正确的时机做出指，将整个课堂的讨论气氛推向高潮，成功的让学生之间完成一次自主探究交流的环节。在优化语文课堂的过程中，采用这种交流讨论方式的原因就是，这种上课模式可以很好的带动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，让课堂上的所有学生都融入到这个良好的氛围中，充发发挥每个人的自主探究合作精神，达到共同进步的目的，但是有的老师由于教学经验的不足，在这个合作交流探讨的环节中，控制不住课堂的走向，受到自己教学方式和设计的制约不能对于课堂的情况进行随机应变的处理，导致整个课堂的纪律涣散，整个课堂的讨论交流抓不住重点，在不该讨论的环节乱说话，带乱了整个课堂的节奏，而且在该进行讨论交流的环节又偃旗息鼓，整节课的时间被耽误了，目的却没有达到，所以在这个环节中教师一定要注意把握整个交流的时机，抓住关键点该出手就出手，在学生的讨论进行不下去的时候进行适当的解惑，并且再次提出适当的问题环环相扣，将整个课堂的讨论推向高潮，达到最佳的效果。
3鼓励学生大胆质疑，引导自主思考
在小学语文的课堂上进行优化的目的就是来引导学生进行自主思考，开发学生自主探究合作的能力，所以在课堂上一定要鼓励学生进行大胆的质疑，并且引导着学生去自主的解决自己所提出的问题，在这个过程中实现能力的提升，而且适当做出指引，让学生能抓住课文中关键的内容，找到解决问题的突破口，并且通过学生之间的互助探究交流，对问题和课文内容进行更深层次的探讨，会使他们更深的体会到作者在文章中所蕴含的情感，而且教师在教学时也可以利用现在先进的教学资源，利用现在小学普遍配备的多媒体教学工具进行辅助教学，现在这些先进的教学设备可以让学生更好的学习语文，能使一些以前难以完成的教学方法完美的实现，这是我国目前高度重视教育的成绩，这种教学方式也可以对学生的自主思考能力，交流合作能力起到开发的作用。
4结束语
现在新课改在全国各地的小学中正在红红火火的进行中，而优化小学语文课堂的教学更是重中之重，语文作为一门有着自己的思想和丰富的情感的学科，还承担着我国文化传承的重任，对学生各种能力的开发具有着重要的作用，而在优化语文课堂的过程中，许许多多的一线老师用自己的教学经验做出了不断的更新，相信语文的教学会更加的完善。
参考文献：
[1]霍红梅.浅谈课堂组织教学[J].科 技资讯. 2011(01)
[2]顾儒枫.实施精细化管理,强化低 年级语文课堂组织教学[J].教育科研论 坛.2011(01)
论文作者:林志怀
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/6
标签：课文论文; 学生论文; 课堂论文; 语文论文; 自主论文; 目的论文; 情感论文; 《中小学教育》2019年9月3期论文;