山东省平度市大泽山镇大泽山中学 266713
加强中华优秀传统文化教育，是培育和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要基础。
一、传统文化教学遇到的问题和注意的几个事项。
1.传统文化的范围较广，其中《论语》《孟子》《庄子》等只不过是其中一部分。我们手里有《中华优秀传统文化》、《中华优秀传统文化·传承经典》和《论语》这几种教材。各省也出版了自己的传统文化材料，这样使文化教学有了稳定的教学方向，使教学的目标和针对性更强了。传统文化不仅如此，它的范围博大精深，内容也缤纷多样。再就是传统文化有教材，但参考资料不多，查阅未免不方便，在授课过程中难免有误。总之，传统文化的地位这几年骤升，而且势不可挡，但我们的准备工作略显不足，教起学来有点吃力。传统文化，其实人们都觉得有一定的用处，但是在学科和文化体系中占多大分量，不太清楚。为什么呢？这个话题较新，也比较深，加上课时紧张，怕耽误时间，就慢慢地化“无”了。再就是大多地方传统文化不直接考，人们当然也就不重视了。
2.由于传统文化的博大精深和课程特点，使教学有一定的难度。（1）思想重视不够，课程设置多不能落实。传统文化课程，出于检查的需要，大大小小的课程表都有地方课程，因为传统文化包含其中，而且地校课程不止传统文化一样。也就是说，只要不实地检查，没什么大问题。其实，传统文化跟其他地校科目地位相差不多，前途堪忧，为什么很少落实呢？不是觉得没用或用处很少，就是思想认识不够。关键是不直接考试，总觉得语、数、英任何一节课的效果和价值都比传统文化大。有的学校设而不上，有的设而不经常上，从上到下觉得没什么用，自然而然就无足轻重了。就像很多人觉得一句“居处泰，执事敬，与人忠”传统文化，不如记几个单词、学几句语法来的实惠。其实这种认识是比较偏颇的，但是却是客观存在的事实。（2）传统文化包罗万象，资料和老师不好找，授起课来有一定的难度。①传统文化大多是通过文言文呈现的，就“经典文学”、“华夏历史”、“杰出人物”等相对来说，教学资源跟其他学科比较起来，不大好查找。传统文化的学习，教学方法也不太成熟，教师驾驭课堂的能力也不太熟练。对于传统教学，有的停留在读上，有的停留在写上，方式和方法有点单一。②传统文化节选的是古代文化篇目一部分，由于文本不齐全，需要查全篇和文章大意，所以查找资料比较麻烦，备课存在难度。③查阅途径较少。虽然网上有较多的资料，但是资料的准确性和完整性大打折扣。④传统文化的内容、方法和学生的接受度上也有较大空间的探索，课时少、任务却非常艰巨。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语文老师教传统文化，能教但觉得大材小用，让别的对传统文化把握不好或不重视的老师教，不能准确地把握文意，效果也大打折扣。⑤解决办法。上级加强培训力度，更好地把握这门学科。一句话：让传统文化得到重视，只有积极探索、多方面准备，教学才比较容易完成。
二、教学传统文化的体验
1.传统文化与文中的课外文言文和历史习俗有点像，但有所区别，它是重在“思和行”。（1）像我们较熟悉的“尽己之谓忠，以实之谓信”，看起来字数较少，我们知道为什么呢？并不是原文短，而是选择了《论语集注·学而》其中一部分，别看少，也得纵观全书。它也很像语文考试中的课外文言文，甚至比我们的内容还要长。有的教师学的简单，从文中取出一两句，没有上下文的衔接，其实并不好理解，有时显偏颇。（2）传统文化相对于课外文言文更重视“思和行”，就是“学习有所思”、“思考有所得”、“进而指导行”。我们学习传统文化，除了思想境界的提升，知道我们的“行”是重中之重。文言文，明白意思和特殊方法就行了，而一般文化就是读懂大意，并且让它影响自己的思想和行为，跟其他学科比起来，教学传统文化更注重实效，对我们以后的影响更大。
2.备课需付出更多精力。由于文化的内容和思想不固定，备课要早下手、多准备，上课要扣中心、多引导。上课之前教师除了读懂大意，还要想办法知道学生的知识水准，设计好问题用来“对接”学生的知识。在教学过程中还是会有一些其他的疑问出现，所以，基本步骤不能省：先字词再句意、攻难点和谈收获。一定要多备课、精备课，反复推敲、用心体会。“腹有诗书气自华”，只有准备的充足了，教学才有底气和浩气，才有信心去做，才能做好。
3.实行学习内容“过关制度”，灵活把握教学方法，同时对检查学习内容保持一定的弹性。（1）传统文化课时较少，我们怎样才能在有限的时间让学生集中精神学习和提高学习效率呢？限定时间和任务，让他们尽量完成，进行不同的奖罚策略，才能让学生有压力和有动力。没有极特殊的原因，不完成就要及时给予警告和督促。学习内容一般有：解词、原文、译文和收获等，一定让组长进行检查和记录，特别是记录不过关的学生，为以后督促他们做准备。好的表扬、不好的批评，做到陟罚臧否，不宜异同。人都有惰性，不加要求就完不成教学任务。（2）因人而异，对检查学习内容保持一定的弹性，更好地保护他们的积极性。传统文化由于语言短，文章有时比较难懂。如果对教学内容的检查适当地做一下调整，使之富有弹性，就会让同学们更喜爱这门课。对检查任务进行微调，学生学习检查有一定的弹性空间，还可以保护他们学习的积极性。学习模块的检查变化，既照顾了个人的学习需要，又保护了他们的学习积极性。
4.认真备课，讲究图文并茂吸引学生。因为文化有一定时代性，离我们生活较远。我们对文化熟悉的基础上要求学生去热爱它，就要了解他们的知识和学习心理，为他们的学习打好过渡和搭桥工作，让他们有较高的学习兴趣。因为时间紧，任务重，所以一定要为学生学习提供良好的平台，让他们学习热情高，学得妙。
论文作者:付聚刚
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年8月总第274期
论文发表时间:2018/8/14
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