人本理念在幼儿园管理中的运用探讨
杨 博
（甘肃省临洮县椒山幼儿园，甘肃 临洮 730500）
摘 要： 人本管理我们又称之为人性化管理，是比较积极的管理方式。教育者在幼儿园管理中运用人本理念也就是以师生作为管理的根本，尊重人的地位，将个人的工作习惯以及生活习惯为突破口，调动教师的工作积极性，为幼儿成长提供良好的环境，确保幼儿健康成长。由此可见，人本理念运用于幼儿园管理具有重要的意义，本文以这个问题为切入点进行分析，希望能为幼儿健康成长奠定良好的基础，取得良好的效果。
关键词： 人本理念；幼儿园管理；意义；运用策略
在幼儿园管理中运用人本理念对提高幼儿园管理效率具有重要的意义。此外，幼儿园管理属于一门艺术，需要教师从幼儿的发展角度为出发点进行恰当的管理。教师要遵循人本管理理念，顺应幼儿健康发展的规律，与幼儿平等对话，最大程度调动幼儿的学习热情，切实满足幼儿的需要，促进幼儿健康成长。
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一、人本理念在幼儿园管理中运用的必要性
在幼儿园管理中融入人本管理理念对幼儿园的管理质量也会产生直接的影响。由此可见，在幼儿阶段运用人本理念是十分必要的，主要表现在以下几点：
首先，幼儿园管理中比较重要的因素是人，对人进行管理比较关键的就是以人为本，结合这个理念对人进行关怀，也有利于让幼儿园管理者具备人本意识，从而高效地进行人本管理。
其次，以幼儿的身心发展规律为基础进行管理，确保人本管理理念能有效应用于幼儿园管理。应用该理念的过程中，教师是课堂的主导，因此教师的综合能力也直接关系到幼儿园的发展，对幼儿园管理效果也产生直接的影响。此外幼儿的身心发展呈现的是新的特点，对教师的能力要求很高，因此也需要教师不断提高自身的综合能力，适当调整教学方法提高管理效果，也可以为幼儿发展提供良好的空间与平台，确保管理质量。
最后，完善幼儿心理管理。幼儿更渴望被关注，被人需要，因此在管理过程中应从幼儿的成长规律出发对幼儿进行教育，确保能顺利实施幼儿管理工作，取得良好的管理效果。
二、人本理念在幼儿园管理中的运用
（一）建立健全激励制度
在幼儿园管理中运用人本管理理念应建立相应的激励制度，这也是保证幼儿园管理工作效率的前提，也是贯彻以人为本理念的重要途径。由此可见，建立健全激励制度也有利于取得良好的管理效果。在建立健全激励制度时要注意几个方面的问题：首先，为了能取得良好的管理效果，确保幼儿园管理工作能正常开展，还需要建立良好的激励制度激励幼师。可以通过物质或者精神方面的奖励激励教师主动运用人本管理理念，确保幼儿管理质量的提高。其次，建立良好的激励机制确保幼师产生一种强烈的归属感，对教师而言也创造了十分有利的工作条件，保证幼儿园工作能顺利实施，也能有效进行幼儿管理，保证高效运用人本管理理念。
（二）强化管理人员的人本意识
幼儿的心智体能等各方面发展都不成熟，处于开发以及完善阶段，同时幼儿的情感十分脆弱，因此他们更渴望获得认同以及赞赏，尤其是来自于教师的肯定，从而让自身的主体地位得到强化。由此可见，教师在教学中不可以强调自身的主导地位，强制性地给学生输入知识，而应平等地与幼儿进行对话，使其产生一种强烈的满足感，进而主动地参与到课堂活动中。在日常的教学活动中，教师可以以朋友的身份，和蔼可亲的语气与幼儿进行交流，给幼儿讲解一些卫生常识。对于部分幼儿不讲卫生的情况，教师可以给幼儿讲解养成良好的卫生习惯对幼儿的益处，良好的交流也能拉近师生间的距离。可见，师生平等对话能取得消除师生心理隔阂的效果，让幼儿明白讲卫生，养成良好的习惯对自己身体健康的重要性。
三、师生平等对话，促进幼儿主动参与
幼儿园管理者运用人本管理理念还需要幼儿园管理人员具有强烈的人本管理意识，并将其落实到实际的管理工作中。由此可见，幼儿园管理者开展管理工作时应结合幼儿园的实际情况，制订更加科学合理的幼儿发展目标以及计划，尊重幼儿的发展，重视人本管理，保证其能实现自我价值。与此同时，还应针对教师特点的不同制订针对性比较强的管理计划与管理目标，保证各个教师的发展。此外，管理人员也可以以活动的方式实现教师管理目标的提高，以考核的方式对达标的教师进行绩效奖励，提高教师工作的主动性与积极性，让教师能更加关注幼儿的行为，对提高幼儿的身心健康发展起到促进作用。
四、结语
总而言之，教师在幼儿园管理中运用人本理念对幼儿的发展以及提高自身的管理能力都具有重要的促进作用，不仅可以提高教学质量，而且为幼儿的健康成长也创造了良好的条件。由此可见，幼儿园管理者应重视以人为本，创建稳定、和谐的教学环境，促进幼儿园教育与时代发展的步伐相一致，深化幼儿园教育改革。
分别取3 g马铃薯脆片样品放入电子鼻专用顶空瓶内，采用手动顶空进样法对苹果脆片挥发性物质进行测定[15]。以干燥空气为载气，流速为300 mL/min，样品采样时间60 s，清洗时间60 s，采样间隔时间5 s，自动调零时间10 s。
对于Nt ≤ Nr的系统，分别进行搜索星座符号的实部和虚部，如果i>Nt，则开始搜索虚部。根据表1，搜索一个虚部的计算量包括以下两部分：①2Nt ≤ i ≤2Nr时，计算需要(2Nr-2Nt)次实数乘法；②Nt≤i≤2Nt时，计算需要2Nt次实数乘法。由于R1是上三角矩阵，因而②中包含了(Nt-l)个无效的操作，因此总共需要(2Nr-Nt+l )次实数乘法.一旦i=Nt +1，发现一个可能的虚部就开始搜索相应的实部.由于计算需要3Nt次实数乘法，其中包含(Nt-l)个无效操作，因此搜索一个实部需要(2Nt+l )次实数乘法运算.
参考文献：
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[3]石淑琴.人本理念在幼儿园管理中的运用探讨[J].学周刊，2017（11）.
中图分类号： G61
文献标识码： A
文章编号： 1673-9132（2019）31-0169-01
DOI： 10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.158
［责任编辑 李 媛］
作者简介： 杨博（1980.8— ），女，汉族，甘肃临洮人，中学高级，研究方向：幼儿管理。
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