山东省青岛西海岸新区中德生态园小学 266426
摘 要：英语作为世界上使用最广泛的语言，在全世界范围内发挥着巨大的影响力。从个人发展来看，学好英语可以让学生接触更多的朋友，浏览更多的知识，形成更完整的人格，它对于学生的意义重大。而在英语学习中，英语教师发挥着很重要的作用，所以本文探讨的就是在教学中，教师应当在怎样的原则下用何种手段激发学生的英语学习能力。
关键词：英语教学 兴趣学习 有效学习
一、教师在英语教学中应当坚持的原则
1.趣味性原则。兴趣是最好的老师，在任何课程的学习上，这都是通用的道理，英语自然也不例外。事实证明，如果在课堂上通过丰富的教学方式有效地吸引了学生的注意，那么学生的学习效率将会得到成倍的提升。而如果以传统的灌输方式进行教学，学生会对英语学习产生厌恶，这会极大地影响英语学习进度。
2.互动性原则。互动性原则是教师在教学中，应当从传统教学模式下解放出来，增强和学生的互动，这样的教学方式本身对于提升学生学习兴趣有很大的帮助。另外，该方式还能拉近师生关系，增加师生交流，让教师及时了解学生的学习难点并施以帮助，这可以提升课堂效率。
3.重复性原则。根据人的记忆曲线来看，在刚学习完后的短时间内，遗忘速度是最快的，因此在需要依靠记忆进行学习的英语课中，多次重复以加强学生对于知识的牢固性是非常重要的。这样的重复可以是课堂针对性的重复记忆，也可以是通过实际应用来完成对知识的重复记忆。
4.文化性原则。文化性原则是今年新课程对于英语教师的新要求，它的内涵是在英语教学中适度融入中方传统文化，培养学生的民族自豪感。如今，许多学生通过英语学习了解了许多英语特色文化，比如漫威英雄、迪士尼、好莱坞。但是对于中方文化的花木兰、红楼梦却一窍不通，这是我国文化战略下的新要求。
二、激发学生英语学习兴趣的具体措施
英语教师在坚持原则的基础上，在实际的教学中可以通过以下具体措施实现对学生兴趣的激励。
1.在基础词汇记忆上开展游戏。首先，英语词汇作为英语的基础，只有累计词汇量才能进行更深入的学习。针对单词记忆，有所谓的联想记忆法、归纳记忆法等多种方法，但是单词累积贵在坚持，没有捷径可以走。学生要做好打长期攻坚战的准备，为了增加单词记忆的趣味性，教师可以通过开展单词记忆的游戏来增加学生兴趣。
在新课标的课本中，就有一种现成的游戏方法值得学习，那就是填词游戏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆该游戏的灵活性在于，在面对较难的单词时，学生可以先完成与该单词有交叉的其他单词，从而预先得到其中的一个或者多个字母，这可以帮助学生完成单词的重复记忆，另外像单词接龙也是不错的方式。
2.在语法结构上善用口诀。语法是英语学习中的重要环节，虽然主流的语言学家认为，语法是需要进行语言学习的人总结出来的一套经验，而实际使用该语言的人都不一定掌握所谓的语法，这样的看法是有事实作为支撑的。但是利用语法学习一门语言的确是便捷高效的手段，在语法中，如果增加口诀的应用就会让课堂变得更加高效而有趣。通过归纳得到的这些口诀具有较高的普适性，它们可以帮助学生进行高效的英语学习，这值得老师借鉴。
3.在语感培养上开设情景。英语阅读是英语教学的主体，它是对单词、语法的综合练习，也是英语写作的基础，通过广泛的阅读，学生可以了解更多的英语实例，而这些实例都是英语语法的基础。很多英语老师都有这样的共识，那就是当阅读量达到一定的水平时，即使在遇到课堂之外的题目，学生只需要找到读起来最顺口的那个答案，那么那个答案多半都是对的，这就是所谓的语感，因此让学生多读就是英语老师对学生的一致要求。
要激发学生培养语感的兴趣，可以通过实景演练来完成，让学生分角色扮演进行对话，以“说”促进“读”，通过实际交流得到的语感会给人更深的印象。另外还可以通过一些英语的绕口令让学生发现英语潜藏的魅力，从而激发学生多说。
4.在实际中享受成果。要让学生真正加入到到英语学习中，必须要让学生体验到英语学习的成果。定期举行英语相关的比赛，为优胜者颁发礼品，为学生推荐一些合适的英文书籍，学生自己能看得懂也算是一种成就。目前市面上有一种双语阅读书籍就值得推荐，在中英对照的过程中还能了解文化的差异。
另外在课堂外的娱乐活动中，可以用英文版的游戏吸引孩子的目光，当孩子在实际的操作中加深了对于英语的价值认识，那么学生会更有学习英语的积极性。
激发学生的英语学习兴趣对于掌握英语这一门课有很重大的意义，在实际的教学中，教师应当在坚持原则的前提下通过多种途径来实现对学生兴趣的激发。事实证明，单纯的理论课堂效率较低，而且学生在学习后遗忘速度很快。所以通过游戏在内的互动环节帮助学生展开记忆非常重要，在游戏过程中，要尽可能地调动学生的多种感官，让学生将知识掌握得更牢固。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部 《全日制义务教育英语课程标准解读(实验稿)》.北京师范大学出版社，2002年。
[2]王蔷 《小学英语教学法教程》.高等教育出版社，2003年8月。
[3]杨伟卫 迟颖 《小学英语教学如何激发学生兴趣》.《教育实践与研究》，2001年第11期。
论文作者:孙雪
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第353期
论文发表时间:2019/2/18
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