李诚 广西岑溪市岑溪中学 广西 岑溪 543200
【摘要】在数学课堂教学中，要提高学生在课堂45分钟的学习效率，要提高教学质量，所以作为教师我们不能急功近利，不能想着走捷径，而是要踏踏实实的上好这门课，运用多种方法提高课堂的活力，充分做到备教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导、学生的主体作用，打造有效的教学课堂。
【关键词】高效课堂；高中数学；明确目标；以生为主
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）11-068-01
作为一个高中数学教师,在日常的教学过程中，定要面对不同层次的学生，如何把课堂上这四十五分钟有效利用起来,如何尽可能地激发学生学习数学学科的兴趣，进而去提升这一节课的学习效率，是每一个任课教师都要深入思考的问题。
一、明确教学目标
教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。如数系的扩充这一课中，在备课时应注意，通过这一课的教学，使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释数系的形成和发展，体会到矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物的发展。引伸到现实生活中，就是当我们遇到矛盾时，也要勇于面对矛盾，要有解决矛盾的决心和信心，促进矛盾的转化和解决，同时也就提高了自己分析问题和解决问题的能力。
二、坚持以学生为主体，构建趣味课堂
培养兴趣，挖掘潜力在大多数人的眼里，学习数学是枯燥无味的，现在的学生很多都是为了高考而学习数学，这样就很难真正学好数学。学好数学的首要前提就是去激发学生学习数学的兴趣。在实际的教学中，高中数学老师要秉承以人为本的原则，引进各种新型的教育方式，并以先进的教学理念为导向来设计教学活动，增加课堂活动的趣味性和新颖性，活跃课堂的气氛，促使学生主动参与学习、消化知识，从而提高学生学习的成效。
如教师可以利用生动的情境来吸引学生的注意力，指导他们发现问题并解决问题，也可以设计一些小游戏引导高中生与教师进行互动和配合，增强课堂活力，还可以安排学生自主制作数学模型、学习工具等，引导他们探究知识形成的过程与原理。在兴趣的驱使下，高中生能够以最大的热情投入到学习活动中去，推动教学效率的稳定提升。
三、创造现实生活情境，体验数学的“生活品味”
数学是一门实用性很强的学科，与现实生活关系密切。因此，数学教师在设计教学方案时，要有意识地把教学内容与学生的生活联系起来，使其树立学以致用的意识，能够在学习中更加用心，不断提升教学的效率。布鲁纳认为：“学习是一个积极的过程，学生们学习数学的最佳动机是对所研究材料的兴趣”。这也就意味着学生们学习高中数学的第一步就是对高中数学产生学习兴趣。而著名数学家华罗庚也曾说：“人们长期以来一直对数学产生沉闷、神秘和难以理解的印象。其中一个原因是他们与现实脱节。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”通过布鲁纳和华罗庚的这番话，我们教师应当在高中数学的教学过程当中将知识点转化为学生们在日常生活当中的实际例子，以便于学生们能够理解、汲取相关的数学理论知识。如数学老师在课堂导入环节中，可以用生活中的某一个场景或某个事例作为话题，引导学生思考和研究，并根据他们的答案与观点自然地引进教学内容，让学生利用数学语言、定理或是公式等来解决这些问题，提高学生的实践能力。此外，老师在具体的教学过程中，也可以将生活案例整合成数学题目，激发学生探究和钻研的兴趣，简化知识传授和理解的过程，让学生高效、迅速的掌握数学理论。
四、打造生动的课堂氛围
学习氛围的好坏直接影响学生的学习态度，没有了学习的态度，课堂质量就会随之下降。要想营造良好的学习氛围，就要先有平等的师生关系。在课堂上，教师的职责是将知识教给学生，所以教师是一个“园丁”的角色，学生才是花园里的“花朵”，学生才是课堂的主人公，教师不要试图控制学生，而是要充分发挥学生的自主性，让他们主动的去接受“浇灌”，而不是教师强迫学生们去学。教师和学生之间要有平等的关系，只有这样教师和学生之间才可以坦诚交流，像朋友一样的交流，学生不再害怕教师，不再害怕问教师问题，保持这样的关系，学生在学习中会更加轻松自由。
良好的学习氛围还包括要有一个有活力的课堂，这样才能调动学生学习的积极性。如果课堂上，教师只是照本宣科，将课本上的内容复述一下，也不与学生们互动，这样的课堂会让学生们感到厌烦，从而渐渐失去对数学课的兴趣，课堂质量也会随之下降。所以这就要求教师要运用各种方法给学生们打造一个生动活泼的课堂。例如，可以设计一些互动环节，教师在讲解完等差数列的求和方式后，可以让学生们自己动手研究一下等比数列的求和方式，增加学生的课堂参与感，在有的学生求出来之后，可以让他扮演一下教师，给同学们讲解一下，增加课堂的生动性。
五、突出重点难点
在高中的课程中，一节课只有几十分钟，而且高中的科目众多，分给数学的时间并不多。这就要求教师要思考如何在有限的时间里将知识更好的传授给学生。所以在课堂教学时要将重点突出，将难点给学生们解释清楚。首先，教师要在课下备好课，将本节课要讲的知识做一个整理，哪些是要重点讲解的，哪些是可以让学生们了解掌握的，教师要做到心中有数，这样在上课时才能重点突出，次重点也给学生们讲一下，做到在课堂上游刃有余。其次，教师要做好板书，板书的作用可以让学生们了解到这节课讲的什么，并在笔记本上记下教师讲解的重点以便日后做题用到。还有就是教师在讲课时要有重点，并围绕着这个重点逐步讲解。重点的讲解是整节课的点睛之笔，所以教师可以利用板书，多媒体，师生互动等多种方式给学生们讲解清楚。例如，在学习椭圆的时候，如何求椭圆的标准方程和什么是椭圆是本节课的重中之重。所以教师可以先从生活中的椭圆入手，或者在多媒体上给学生们画一个椭圆，让学生们对椭圆有一个大体的认识之后，然后再引入椭圆的定义，这样学生们就会更加容易接受。最后，在马上要下课的时候，教师要对整节课学习的知识做一个总结，并且再次突出一下重点难点，让学生们对这节课有一个整体的回顾，这样的课堂质量才会有保证，才能逐步提高课堂的教学质量。
总之，在数学课堂教学中，要提高学生在课堂45分钟的学习效率，要提高教学质量，所以作为教师我们不能急功近利，不能想着走捷径，而是要踏踏实实的上好这门课，运用多种方法提高课堂的活力，充分做到备教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导、学生的主体作用，打造有效的教学课堂。
参考文献
[1]邓小荣.高中数学的体验教学法[J].广西师范学院学报，2003（8）.
[2]黄红.浅谈高中数学概念的教学方法[J].广西右江民族师专学报，2003（6）.
论文作者:李诚
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月2期
论文发表时间:2019/12/9
标签：教师论文; 学生们论文; 课堂论文; 学生论文; 数学论文; 椭圆论文; 要有论文; 《中小学教育》2019年11月2期论文;