大家都知道，关爱留守学生已经成为社会关注的焦点，更是我们农村小学班主任工作的重点。我们应毫不犹豫地扛起这份关爱的责任——我们工作的任务不仅仅要教书，更重要的是育人。因此，我们应该多关心学生，尤其是缺乏父母关爱的留守学生。
一、班主任要关注留守学生家庭生活
教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。对留守学生来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为老师要从小事上、细节上多关心他们，时刻关注他们的思想变化，及时沟通，用自己的爱去弥补他们所缺少的父母的爱，让他们感受到学校就是他们学习、成长的家。
我班上有一位学生李雪峰（化名），其父母外出打工，家里只有年近80的奶奶照顾他，他每天上学都迟到，而且还不交作业。一开始我找他谈话他总是唯唯是诺，转身却我行我素。后来我通过家访才了解到他因家庭情况不好而承受压力过大，导致其患上了“心理疾病”。此后，我主动找他进行交流、谈心和鼓励，让班干部陪他上下学，组织学生给他过生日……慢慢地他变了，不再迟到，开始交作业，成绩也有很大的提高。这正体现了俗话说的那样：精诚所致，金石为开。因此，对于男班主任而言对留守学生也要有“慈母”般的爱，有持之以恒的耐心，就一定能让他们感受到温暖。
二、班主任要关注留守学生的心理健康
留守学生相对其他学生来说是可怜的，他们长期得不到父母的直接疼爱（主要是指情感的交流体验，甚至包括适量适当的体罚）。因此，班主任关心他们不能停留在表面，要用老师的“爱心”换取他们的信任。这要求我们要从身边的小事做起，让他们不再感到孤独无助。我们可以用我们的真诚去感动每个留守学生幼小的心灵，从而激发他们好好学习、热爱生活。
留守学生心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，会对学生心理产生极大的影响。留守学生一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，经常给孩子钱，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成了乱花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我利用班会讲节俭的重要性，放一些农民工在外打工的短片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活得更好。
我们举办了丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。办有手抄报、音体美兴趣小组等，这些活动的开展填补了学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美好。另外，可开展心理疏导活动，及时解答他们的疑惑，帮他们少走弯路。
三、班主任要关注留守学生品德教育
留守学生许多是由他们的爷爷奶奶、外公外婆等隔代亲属来抚养的，而农村这样的老人文盲率超过70％，他们无法对孩子进行辅导，也很难与孩子进行思想交流，缺少及时的学业辅导与心理沟通。许多留守学生因成绩不好而产生了厌学情绪，进而走上了辍学道路。
班主任可以开展一帮一活动，或给他们开小灶，让他们真正体会到班级的温暖和学习的乐趣。大多数留守学生由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，甚至动用刀子等器具，严重影响了其他学生的安全，造成极坏的影响。女生则多缺乏自我保护意识。作为班主任，我利用每周的法制课，从电视上、网络上多搜集一些实际例子，对学生进行法制教育并做好自我保护，收到了良好的效果。
总之，作为班主任既要做思想品德的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，还要做好社会生活的保护者。因此班主任要多与“留守学生”谈心，弥补“留守学生”的亲情缺失，多鼓励支持孩子参加学校的各项活动，多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况。班主任要知道留守学生的个人基本情况和家庭情况，定期与留守学生父母电话交流沟通，并采取针对性措施，提供必要的帮助，用关爱、亲情为留守学生营造温馨的家园氛围。
论文作者:王恩华
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第336期
论文发表时间:2019/12/18
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