唐雅璇 广西省柳州市柳南区柳邕路第一小学教育集团 545001
【摘要】少先队是社会主义和共产主义建设的后备力量，是我国少年儿童群众性组织，主要由6—14周岁的学生组成。新课程改革的深入推进，为少先队活动指明了方向，“以课程为本”是其中的一项重要内容。基于此，本文以“借势发力，润物无声”为主题，主要对少先队活动课程建设的实践进行了探索。
【关键词】少先队；活动课程；目标；协同融合；评价
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-109-01
本文从“借势而为”明确少先队活动目狠抓课程建设，“借力生根”推进课程协同融合实现内外贯通，“借评发挥”开展多元评价促进学生全面发展等三个方面，对少先队活动课程建设实践进行了探索研究。
一、借势而为，明确少先队活动目标狠抓课程建设
围绕有中国特色的社会主义教育促进少年儿童身心健康发展，是少先队活动的总体目标。少先队活动课程目标，是少先队活动的指导方向，如果没有明确的目标，少先队活动课程就失去了其真正的意义。因此，少先队活动课程建设必须要明确活动课程目标，从学校领导、辅导员与任课教师都要高度重视，只有这样才能为少先队活动课程有特色的开展打好基础。正确认识少先队组织活动的性质，确定少先队活动课程的中心理念，把实现少先队组织活动的总体目标作为根本任务，努力培养少年儿童对国家、对党、对人民、对社会主义的淳朴情感。
有了明确的目标指引，还要狠抓少先队活动课程建设工作，保障少先队活动的有序顺利开展。 一是，保证少先队活动课程的时间。设计少先队活动课程表，把少先队活动课程纳入日常教学。按照教育部门有关规定要求，把少先队活动作为学校必修课程范围，原则上每周安排不能少于一个课时。二是，做好少先队辅导员的培训。辅导员是少先队活动课程组织实施者和指导者，其工作能力水平和综合素质，对少先队活动课程能否有效开展影响很大。因此，应做好少先队辅导员的教育培训，准确把握少先队活动课程的政治思想、组织信仰、成长取向等。三是，进行少先队活动课程教学研究，成立由学校校长任组长的少先队活动教研组，开展少先队活动课程教研活动，执行和落实少先队活动课程的各项工作。
二、借力生根，推进课程协同融合实现内外贯通
少先队活动课程是一个有着自身特点的课程体系，少先队活动课程建设应处理好与其他相关课程之间的关系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆发挥少先队组织的领导作用，要充分融入不同课程的德育内涵，进行分学段、分学科的少先队活动课程建设。推进少先队活动与其他课程的协同发展和深度融合，借力生根，实现少先队活动课程由内而外的融会贯通。
一是，立足少先队活动课程内核。在少先队活动课程建设中，应立足少先队活动课程内核，借助校本特色合理设计实施。从少先队活动课程内容、目标、方式、总结等方面出发，合理设计活动计划和方案，科学设置课程。不断完善少先队活动课程实施流程，推进国家课程与校本课程的有效融合，由内而外推进少先队活动课程开展，实现课程的制度化、规范化、日常化。二是，整合资源扎实少先队活动课程的基础。在少先队活动课程的中间层面，应实施融入式、渗透式课程活动，把少先队活动融入学校整体教学活动安排中，充分发挥少先队活动课程的教育作用。三是，向外拓展延伸课程。把少先队活动课程向其它基础性科目教学中延伸，进行渗透式教育，拓展活动内容。
三、借评发挥，开展多元评价促进学生全面发展
少先队员是少先队活动课程的主体，也是活动的对象。对少先队活动课程开展多元化的合理评价，能够培养少先队员参加活动课程积极性、主动性，使他们获得活动的成就感和荣誉感。根据少先队活动工作现实状况和新课改要求，应重视少先队员的互评和自我评价，以及组织评价、学校评价、家长评价和社会评价，开展多元化的评价。把各种评价方式、要求和结果进行整合，构建科学全面的少先队活动课程评价体系，对活动课程进行有效的评价。结合少先队活动课程目标，设置教育管理部门、学校、少先队组织三级评价，优化评价运作机制。
对在少先队活动课程中表现突出的队员，或者在比赛、学习中成绩优秀的队员，应给与一定的奖励。在物质奖励的基础上，还可以授予相应的荣誉，进行精神上的奖励，如授予“少先队之星”、“优秀学生之星”、“学习标兵”、“德育之星”等称号。每年定期组织进行少先队课程活动综合评选，召开少先队综合评比活动，公正、公平的评选出年度“优秀少先队员”、“优秀队长”，进行自我表彰、自我表扬，激励先进、鞭策落后。此外，还要给所有少先队员建立课程活动档案，为每一名少先队员建档立卡，记载少先队员在课程活动中的行为、表现、成绩，以及每一次课程活动结果的评价，形成档案性材料进行长久保存。
结束语：
总而言之，“借势发力、润物无声”，少先队活动课程建设应借助、整合各种优势资源，开展多层面联动的少先队活动教育课程，建立实践课程基地，努力探究少先队活动课程的实践路径，扎实活动的基础。
参考文献：
[1]张轶群.活动课程化 德育新起点——浅谈少先队活动课程建设[J].少年儿童研究,2018(11):61-62.
[2]瓦玉琴.浅谈少先队校本课程开发与实践活动[J].学周刊,2019(13):147.
论文作者:唐雅璇
论文发表刊物:《中国教师》2020年4月
论文发表时间:2020/4/7
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