浙江省临海市上盘镇滨海小学 317015
一、游戏在小学体育教学中应用的意义
1.通过体育游戏的趣味性提升学生对体育学习的兴趣。受“应试教育”的影响，小学体育课教学模式呆板单一，忽略了对青少年学生兴趣的培养，没有营造活跃的体育课堂气氛，大多数学生处于被动地位，积极性没能被调动起来，使体育教学的娱乐性削弱了。而将游戏应用到体育课教学中，可以活跃课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，使得枯燥无味的运动技能、体能锻炼变得有趣。在游戏中，学生不受任何压抑，完全沉浸在欢乐中，在情趣盎然中得到锻炼，个性发展可以得到充分实现。
主观能动性对于个体的行动有着重要的影响作用，有兴趣则更容易调动起主观能动性。许多小学生不喜欢参与体育锻炼，正是由于没有从体育中感受到乐趣，没有培养出体育兴趣，故在体育学习和练习中表现出消极的状态。小学体育教学中，发展身体机能和基础运动能力的学习内容所占比重较大，单纯的体育技术练习往往会显得较为枯燥，学生对此提不起兴趣，但这些内容的学习又是必须接受的，这就产生了矛盾。这样不仅可以提高学生参与体育的兴趣，也为养成体育习惯打下了基础。
2.通过体育游戏达到锻炼身体和增强体质的目的。中小学生正处于身体发育的关键时期，通过合理的体育教育可以发展其走、跑、跳、投等基本活动能力，促进其身体的生长发育。在体育教学中，结合教学内容适当加入体育游戏，会让学生更加积极地参与到体育学习中来。同时体育游戏大多是在追逐、躲闪、改变方向、超越障碍和对抗等情况下完成的，寓技能于游戏之中，所以在教学中根据学生的实际情况合理安排体育游戏，将单调的素质训练内容变得生动有趣，使学生在快乐、主动的状态下锻炼了身体、增强了体质。
3.培养学生的创造意识和竞争能力。无论游戏多么有趣，如果只是机械地、固定地、反复地做几个游戏，学生也会感到厌烦，不利于学生的个性发展。要针对教材的内容和形式引导学生结合课堂教学和生活实践，创编内容新颖的游戏与多种多样的游戏形式，达到锻炼学生身体和教育学生的目的。除了教材里面的游戏，还可以鼓励学生改编和创编游戏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样不但使游戏新颖、多样，而且还能培养学生的思维、创造力。创造力的培养，是小学阶段发展学生素质的一个重要方面。此外，体育游戏具有竞争性的特点，时常要有胜负之分，在较体能、较技能、较智力、较合作的过程中，锻炼了学生的竞争能力。
二、小学体育教学中体育游戏实施的要点
1.科学安排，合理组织。鉴于体育游戏的娱乐性，学生们在活动过程中常常出现混乱现象。所以，在进行体育游戏之前，教师一定要做好细致而缜密的前期工作，周密考虑，有序组织，将整个活动过程控制在自己的掌控之下。游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能、身体素质的训练水平，根据由易到难、由浅入深、循序渐进的原则，对不同年龄、性别的学生要区别对待、科学组织。教师应不断对学生灌输纪律性，各自都要按指定的方法和规则进行游戏，这是游戏顺利进行的保证。同时要控制好游戏的分寸和火候，当大家情绪过于亢奋时，要适当予以调整；当大多数学生体力出现严重下降时，要及时鸣哨结束游戏；当大家兴趣有些索然时，要及时变换游戏种类以及设置各种奖惩行为，让学生在合理、合适的尺度内游戏，从而收到预期效果。
2.教育为“本”，安全为“天”。从事体育游戏的过程，也是培养学生思想品德和道德情操的过程。比如我们要教育学生，游戏本身都有一定的规则，既然参与游戏，就必须遵守共同的游戏规则，不能一味听凭自己的喜好；要引导学生正确对待游戏，既要积极主动地参与，全身心地投入，展现出良好的集体荣誉感和团结协作的精神，又要看淡比赛结果，做到“胜不骄，败不馁”。只要教师方式得当，学生们就可建立起遵守纪律、遵章守则的良好习惯，养成团结友爱、协同配合的集体主义精神。另外，在活动过程中一定要注意安全问题。尽管从理论来说，受伤是体育锻炼中不可避免的，但如果准备充分，可以将这种伤害降到最小程度。
3.教法灵活，不拘一格。把游戏运用到教学中来的时候，一定要注意游戏的选择是否符合本次教学内容的要求。
教师在组织学生进行体育游戏时，应根据教材和学生的理解水平，用简明扼要的语言将游戏规则讲述清楚。较之游戏本身，对规则的讲解稍显枯燥无味，教师应力求语言标准，吐字清晰流畅，声音洪亮。如果对学生的状况有比较深入的了解，可以找出几个熟悉游戏规则、体育能力相对较强的学生，请他们配合教师完成此项工作。这样能尽可能压缩讲解时间，保证游戏的顺利进行。
在游戏开始前，教师应根据学生的体质特点，对其进行分组，能力强一些的同学、差一些的同学要交叉安排，尽可能保证游戏双方大致水平相当只有这样，才能有利于学生们发挥集体优势，形成人人争先、共同参与的局面。在教学活动的展开过程中，教师还要考虑到学生的实际接受能力，科学安排进度和强度，要做到从易到难、由浅及深。教师不仅应在游戏前进行精心筹划，游戏过程中合理组织，在游戏结束以后，更是应该对体育场地是否适宜、练习强度是否妥当、锻炼效果是否明显等因素及时进行总结，以便为下次活动的开展提供帮助。
参考文献
[1]张智文 试论体育游戏在体育教学中的运用[J].科技信息,2010,(26)。
[2]李素萍 体育游戏在中小学体育教学中的运用[J].科技信息,2011,(07)。
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论文作者:尤祝金
论文发表刊物:《素质教育》2016年9月总第217期
论文发表时间:2016/11/28
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