摘 要：小学语文是小学阶段的重点科目，是学生学习其他科目的基础。通过语文学科的学习不仅可以锻炼学生的阅读能力、写作能力、理解能力以及语言表达能力，还可以使学生的情感更加丰富。语文学科在小学教育中占据着越来越重要的地位，学好语文有利于拓展学生的思维，同时也引导学生形成正确的价值观。本文首先分析了在小学教学中打好语文基础的重要性，然后针对如何培养和提高小学生语文学习兴趣发表一些见解。
关键词：小学语文 兴趣 培养
一、小学生学好语文的重要性
数学家苏步青曾说过：“如果说数学是各门学科的基础，那么语文就是这个基础的基础”。的确，纵使你对生活充满了问号，对知识有着不尽的求知欲，但是如不掌握一定的阅读理解能力，你也只能望着沉甸甸的书，感叹“书到用时方恨少”了。不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久！生活中处处有语文，与人交流、阅读，都需要我们组织语言来完成。语文是学习其它科的基础，只有学好了语文,打好了基础,才能使各科学起来不费力。由此可见，学好语文可以更好地与人沟通，还可以提高自己的理解能力。
二、培养学生的学习兴趣
1.完成素质教育的要求。随着教学改革的发展，学校教育正在从应试教育向素质教育转变。情感教育是素质教育中的重要组成部分。在小学语文教学中，教师除了要向学生传授基本的语文知识外，还要使学生形成崇高的道德品质，提高学生的文化素养。在教学中通过对课文内容的把握，引导学生形成正确的情感态度，有利于完成素质教育的要求。
2.培养学生对语文的学习兴趣。了解到语文学习的重要性，当然要先从娃娃抓起，小学生尤其重要。培养学生语文课学习的兴趣，让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在课堂教学中要注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，变被动学习为主动学习。培养学生良好的阅读习惯。语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点。在平时的课堂教学中我经常以此作为教学重点来训练。但课堂时间毕竟有限，这必须靠生活点滴积累。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过看一些文学名著，或是报刊杂志，可以培养语感，还能学到不少文学常识，以及一些新鲜有趣的观点。小学语文教材丰富多彩，有文学性的、常识性的、说理性的、科普性的等等，学生读好这些文章在整个小学阶段至关重要。兴趣是人们认识需要的情绪体验，是人们探求新事物的一种动力。古人说知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。学生对学习产生了兴趣，把学习当成乐趣而不是痛苦，他就会自觉地，积极主动地进行学习和探索，因此，要发展学生的智力，培养良好的语文习惯，就一定要培养学生学习的兴趣。
3.激发学生拓展思维。在小学教育阶段，根据小学生的年龄特征，培养学生创新思维主要就是以培养拓展思维为主。爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。”从这句话当中，我们不难理解想象的重要性，多年的实践经验同样告诉我们：小学教育阶段，培养学生的想象力是创新教育中最常用、最普遍、最有效的方法之一。因此，教师在平常教学中要注意引导学生紧扣课文内容，充分发挥各自的想象力，从而有效地培养他们的拓展思维。思考问题，思路宽阔，不局限于某一点、某一方面，思维就不是线性的，而是沿着多条路径思考最终到达理想的目的地。打破传统的定势思维。解决问题的过程中，不能一味地去钻牛角尖，应培养学生思维的灵活性。正视不同个体的求异思维。莎士比亚曾说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”这充分体现了文章的阅读需要通过读者的想象、思维、情感的参与来进行再认识、再创造。培养学生的求异思维，可以激发学生的创造力，让学生从多角度、多方位去思考问题，有自己的独立见解，不人云亦云。教师在平常的教学中，就应该根据学生不同的性格、不同的性别、不同的年龄特征培养他们的个性思维，让不同的学生都能够从不同的角度去认知同一个问题，有效地培养求异思维，进一步认识事物的普遍性和特殊性。培养鼓励学生的逆向思维。当学生们有争议，在辩论时，他们思考的角度是不同的，要让他们的思维不断拓展，让学生的思绪在广阔的想象中自由翱翔。
三、提高学习能力
提高学生的习作能力。作文的重要性不言而喻，我们必须重视它，其实写好作文不难，但必须留心观察，把生活的点滴记录下来，融入自己的真情实感，组织好语言，汇集成篇即可。当然“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”作文水平有待提高的学生就要多读书，积累好词佳句，拓展知识面，不断充实自己，争取有大的进步。希望学生在保证课内学习的基础上多看课外书，在写作文时就会语言优美，生动，妙语连珠，这些都是因为阅读面广，知识渊博，当有一天你发现，自己的“感觉”越来越准了时，你的努力就已经得到了回报。
总而言之，在小学教学中对语文的兴趣教育对学生的发展有着非常重要的意义。在小学语文教学中，教师要加强对学生语文的培养，为学生创设丰富多彩的课堂教学情境，将教材中的情感因素挖掘出来，并且发挥多媒体技术的辅助作用，使学生在学习知识的同时获得更加丰富的思维体验。
参考文献
林海英 小学语文教学中的情感教育的实施策略[J].才智，2018，（08），131。
论文作者:王志新
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第283期
论文发表时间:2018/11/1
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