广东省韶关市乳源瑶族自治县中等职业技术学校 512700
摘 要：现如今，教育一直作为一个十分热门的话题，怎样才能培养出优秀的人才，怎样的人才能算是优秀人才，这些一直都是教育工作者正在思考的。对于中等职业学校而言，什么是影响中职学生多方面发展、成为优秀人才的关键呢？笔者认为，成才的关键离不开思想品德的教育以及保持一个健康的心理状态，因此这也成为了中等职业学校应当具备的基础，对于中等职业学校的学生来说也是注重培养自身能力和提升自己品质的关键之处。通过对于资料的翻阅以及对实际情况的分析，也能够发现学生的思想道德深度实际上与心理素质有着或多或少的联系，根据学生思想道德品质的深度在某些方面也可以推断该学生的心理素质情况。我们不但需要从理论的方面对这种联系进行深入的分析和研究，还需要探究其实践的可能性，并且最终运用于实践生活当中，对于现今的教育情况进行引导。这样便可以使得学生在提高思想品德的同时也能保持一个健康的心理状态。本文深入探究了中学职业学校思想道德品质的教育与学生心理健康素质之间的联系，并将其运用于实践生活中。
关键词：中等职业学校 品德教育 心理健康教育 结合
教育关系到民族的未来，对于民族发展有着重要的意义，教育一直作为一个十分热门的话题。对于中等职业学校而言，什么是影响中职学生多方面发展、成为优秀人才的关键呢？笔者认为，成才的关键离不开思想品德的教育以及保持一个健康的心理状态，因此这也成为了中等职业学校应当具备的基础，对于中等职业学校的学生来说也是注重培养自身能力和提升自己品质的关键之处。通过对于资料的翻阅以及对实际情况的分析，也能够发现学生的思想道德深度实际上与心理素质也有着或多或少的联系，根据学生思想道德品质的深度在某些方面也可以推断该学生的心理素质情况。我们不但需要从理论的方面对这种联系进行深入的分析和研究，还需要探究其实践的可能性，并且最终运用于实践生活当中，对于现今的教育情况进行引导，这样便可以使得学生在提高思想品德的同时也能保持一个健康的心理状态。本文深入探究了中等职业学校思想道德品质教育与学生心理健康素质之间的联系，并将其运用于实践生活中。
一、共同点是联系的基本条件
1.目标相同。中等职业学校进行思想道德品质的教育与心理素质的培养最终的目的都是使得这些拥有极高可塑性的中等职业学校的学生能够有更好的发展，形成更为健全的人格，凭借教育的手段改正中等职业学校学生的思想，端正其态度，转变其行为，养成良好的行为习惯。事实上两个方面根本的要求都是教育学生，让学生不但可以成为人才，更要成为一个真正的大写的人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆目的都是教育，仅仅是手段和方式不一样，因此其基础的性能都是相同的。
2.教育的具体方式。思想道德品质的培养主要在于指导学生如何形成正确的三观，也有着自己的是非道德观，在从业之后有着正确的职业观，有着优秀的品行和素养。而心理素质的培养最为关键的在于为学生解答在生活、学习、人际关系等方面存在的问题。一般来说处于中学阶段的学生会有自己独特的烦恼，这个时期对于自我以及他人会逐渐形成一定的认识，而且也会根据具体情况产生对于两性之间的思考。对于一些孩子而言，心理健康存在的不足之处一般会表现在道德品行方面的缺失，而思想道德品行的缺失究其根本还是在于心理健康教育的缺乏。所以，教育工作者在对中等职业学校的学生进行教育指导的时候，不能仅仅考虑思想道德品质方面，也不能仅仅考虑心理健康方面，而是这两个问题联合考虑，并且能够在一些教育的问题方面融会贯通，找到更为合适的方法来解决学生的问题。
二、优势互补
1.教学设备。在学校中为了心理健康问题的解决，通常会配有专门的心理咨询室、心理自助中心等等。虽然这些专门用来进行心理辅导的教师以及专用设备无法彼此共同使用，但在宣传教育、书籍资料、信息配置方面都可以实现资源共享。如此一来，只要进行简单的设计和规划，就能够节约一些不必要的开支情况，减少资金的不断投入。
2.教师资源。实践生活中，心理辅导方面的老师以及思想道德品质培养的老师在某些方面的作用是相同的，而且根本目的一样，教育方法也有共通点，因此可以将这两个部分的老师进行结合，可以对思政老师进行专业的心理教育方面知识的培训，也可以对心理辅导老师进行思想政治道德品质培养。
教育既然是当前热门话题，备受家长和教育工作者的关注，成才的关键离不开思想品德的教育以及保持一个健康的心理状态，因此这也成为了中等职业学校应当具备的基础，对于中等职业学校的学生来说也是注重培养自身能力和提升自己品质的关键之处。根据学生的思想道德品质的深度，在某些方面也可以推断该学生的心理素质情况。我们不但需要从理论的方面对这种联系进行深入的分析和研究，还需要探究其实践的可能性，并且最终运用于实践生活当中，对于现今的教育情况进行引导。
参考文献
[1]邓晓琴 浅谈中职学校心理健康教育与制度管理相结合的学生管理方法[J].读天下，2016，(16)，137。
[2]刘超 中等职业学校团体心理辅导转化学生不良品德的行动研究[D].湖南师范大学，2015。
[3]王晓军 关于构建中职学校心理健康教育生活化体系的思考[J].中国科教创新导刊，2014，(01)，266。
[4]刘伟军 对中职学校品德教育与心理健康教育相结合的思考[J].职业，2012，(23)，62-63。
论文作者:李金华
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年3月总第222期
论文发表时间:2017/3/23
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