课外活动是课堂教学的延续和补充，能增强学生的学习兴趣，扩大和开拓学生的知识和视野，能巩固和加深学生对所学知识的理解和应用，培养和发展学生的学科素养和综合能力。因此，无论怎样高质量的课堂教学，都替代不了课外活动。
那么，如何组织开展丰富多彩的课外活动呢？
一、认真组建课外活动小组
每一个班级组建一个活动小组，人数最好不要超过10人。组长尽量选取责任心强的同学担任。同一个年级要选取一个组织能力好的同学担任“总组长”，以便作为老师的得力助手。
对于组长的选任，不要过急，也不要必须选用学习成绩非常优秀的学生,因为组长的组织能力是活动小组最需要的。活动小组建立以后，宣布小组管理制度，要立即进行小组活动。小组以活动为载体，让组员交流认识，逐步形成正确的小组舆论，籍以建立起团结、向上、文明的学习型小组。
二、结合学习进度，确定课外活动的内容
1.小制作
如：自制化学学科挂图:从原子、分子的观点解释氧化汞受热分解的示意图。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆自制教具：向盛水的玻璃瓶中滴几滴墨水，观察颜色的变化，从而确信了“分子是不断运动的”的知识。代用品实验：利用卫生室用过的生理盐水瓶、输液器的输液管，进行装置气密性的检查。然后可设想：如果在橡皮塞上插入一个用过的圆珠笔芯，又该怎样检查？物理学科生物学科中可以涉及的小制作就更多了。
2.学科竞赛
可以充分利用学校的资源，由教师编印具有探索性、思考性的讲义，发给每一个同学，让他们课余时间完成。也可以利用学校的黑板报，刊出一些例如“问题证答”、“难题解答”、“一题多解”等栏目。还可以刊出科普知识、有关知识的谜语、游戏，以及学科知识的巧计、巧用、巧算方法等。
3.参观和参加生产实践
该活动可以全体参加，也可以部分人参加。参观要与学习进度相结合。如：学习“甲烷”时，到使用沼气的家庭去参观，请主人讲述沼气池的构造和“工作”原理。学习“碳酸钙”时，可以组织学生到石灰厂参观，并且可以做一些力所能及的劳动，并联系当前的温室效应和地球变暖的现象，对学生加强“低碳生活”的思想教育。根据生物可进度，组织学生参观养殖场、蔬菜大棚等。
4.家庭生产实践
配合教材内容，让学生利用家中可以找到的器皿和材料，自己动手加工、制作装备，进行一些简单的实验。家庭实验的内容很广，除课本外，教师可以指导学生选题。如：用生石灰制石灰水，用麦秆向澄清的石灰水里吹气，观察溶液的变化。用石灰水、食醋等实验一些植物颜色的变化。用磁铁从砂土中吸取铁粉并撒入煤炉中，观察是否火星四射。用熟石灰鉴别铵态氮肥，用灼烧法鉴别棉、麻、毛或化纤制品等等。可以引导生物兴趣小组进行嫁接、浓作物杂交活动等。
5.办手抄报
有人认为搞手抄报等活动占用学生的学习时间，学生会“玩野”，不好管理，会影响学生的学业成绩。这种认识是片面的，相反，凡是那些在课外活动中表现积极的同学，也都是勤于思考、乐于主动学习的学生，学科成绩也都不差。同时，学生参加课外活动时，和同学探讨了动手程序、交流了心得，从而促进了学生人格的发展，提高了学生的适应能力和合作能力。
三、加强思想教育，以严谨的态度对待科学
教师在指导过程中，要注意结合学生的实际情况，尽量地发挥学生的特长，要加强对学生科学态度和科学方法的教育，努力培养他们的合作精神、创造精神，培养他们的观察和分析判断问题的能力。开展每次课外活动，要比课内教学花费更多的时间和更大的精力，这就需要教师充分发挥爱岗敬业和无私奉献的精神。开展课外活动时还要重视做好安全教育、环保意识教育和思想品德教育。
根据多年的教学经验和有针对性的比较发现，凡是在课外活动中表现良好的同学，他的动手能力也是优秀的，在初中实验操作能力测试中，成绩也是优秀的。
如何在小学体育课中构建学生主体地位
论文作者:王俊敏 付荣进
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第311期
论文发表时间:2019/4/22
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