关键词：高中体育；问题；教学策略
高中学生正处于青春期的年龄阶段，体育教学对学生的身体和心理都起着重要的影响。在这一时期的高中体育教学中，教师要积极改善教学环境，分析高中学生的心理特点，并结合先进的教学原则总结出有效的教学策略，增强高中体育教学的效果，培养学生良好的综合素质，为学生成长为满足社会发展需求的优质人才奠定良好的基础。
一、高中体育教学中存在的问题
部分高中学生轻视体育学习。高中学生正处于升学的关键时期，很多学生认识不到体育学习的重要性，认为体育学习对自己的发展没有帮助，继而对体育学习不感兴趣，也难以形成正确的体育锻炼意识，导致了体育教学效率低下的情况。
教师教学方法太过于单一。受到传统教育观念的影响，部分教师在体育课堂上习惯于使用灌输式与反复训练的教学方法，忽视了对学生的情感态度与价值观进行培养，导致学生对体育产生了枯燥、乏味的印象，难以产生积极参与体育锻炼的动力，给学生体育素养的发展带来了不良的影响。
二、高中体育教学有效教学策略
1.注重兴趣引导
兴趣是学生最好的老师，让学生带着兴趣参与到体育学习活动中来往往可以取得事半功倍的教学效果。因此，在高中体育教学过程中，教师要加强兴趣上的引导，使用符合高中学生心理认知特点的方法去吸引学生在教学中的注意力，使学生对教学内容产生兴趣，从而提升学生的课堂参与度，取得更好的教学效果。
比如，在学习“武术运动”这一节内容时，在课堂导入环节，我首先问学生：“同学们，你们都知道马云吗？”学生对这个人物都非常熟悉，纷纷响应我，之后，我再问学生是否知道马云是做什么的，引起学生进一步的表达欲望。在学生充分地表达了之后，我再告诉学生：“其实啊，马云还有一个隐藏的身份，那就是中华武术爱好者！”随后，我再利用多媒体设备给学生播放了相关的视频，引起学生对武术的好奇心，从而为接下来的学习奠定良好的基础。因此，教师要重视起对学生的兴趣培养，确保学生可以在兴趣充足的前提下展开学习活动，从而提高学生的学习效率。
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2.加强启发教学
高中体育教学的意义不止在于使学生拥有健康的身体，还在于丰富学生的生活经历，调整学生的心理状态，使学生可以更好地突破自我。因此，在高中体育教学过程中，教师要合理地使用启发性的教学方式，使学生的思维变得更加灵活，懂得如何学习体育，掌握体育学习的意义，从而更大限度地发挥出体育教学的意义。
比如，在学习“提高田径运动技能”这一节内容时，在教学的过程中，我向学生提出了一个问题：“怎么跑才是最快的？”这个问题看似比较的简单，但是不同的学生会有不同的看法，于是在接下来的教学中，我让学生展开了自由练习，让学生可以结合自己的实际经验以及想法展开实验，在实验当中验证自己的想法。这样，通过将教学的自主权还给学生，激发学生的思维，可以更好地挖掘出学生的体育运动潜能，使学生不仅能够掌握相应的运动技巧，还能够形成良好的判断能力，感受到体育学习的成就感，有助于学生体育素养的全面提高。
3.合理组织活动
活动教学是体育教学的一个重要形式。在高中体育教学过程中，为了使学生更好地参与进来，形成良好的主体意识，教师要灵活地使用活动教学法，通过合理组织学生展开活动来深化学生对教学内容的理解，提高学生的实践能力，使学生可以在实践当中感受体育的魅力，养成正确的体育运动习惯，从而提升学生的综合素质。
比如，在学习“奥林匹克运动”这一节内容时，我组织学生进行了一次以“传统文化”为主题的运动会，要求学生在课下搜集与中国传统文化相关的民族体育小游戏，在活动当中呈现出来，向他人分享自己的调查，从而提高学生对中华传统体育游戏的热情；再比如，在学习“球类运动”的过程中，教师可以组织学生展开对应的活动，让学生以比赛为目的展开训练，从而提升学生体育锻炼的动力。这样，通过活动的展开，可以为体育课堂注入新鲜的活力，促进学生的全面提高。
本文针对高中体育教学中存在的问题以及教学策略展开了一番叙述。传统的高中体育教学中存在着较多的问题，需要得到教师的足够重视。在新课程改革的环境下，高中体育教师要深入贯彻素质教育的思想，尊重学生在教学中的主体地位，使用更加有效的教学策略去激发学生的身心潜能，提高学生对体育学习的兴趣，使学生的各项素质得到综合的提高，从而提升高中体育教学的整体效益。
参考文献：
[1]郭全.新课程背景下高中体育课堂教学有效性策略研究[J].学周刊,2017(23).
[2]陆正江.浅谈如何提高高中体育课堂教学的有效性[J].当代体育科技,2013,3(36).
论文作者:王国锋
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第23期
论文发表时间:2020/4/23
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