关键词:新高考；高中化学；高效策略
新高考制度可以说是更多地站立在学生的角度而进行优化的考试制度，从学生选择、学习的压力以及整个教育模式的额改善等方面来说，新高考制度都是具有很大优势的，同学们能够在更精准地揣摩自身的优缺点的基础上选择学习的学科，从而达到提高学生对课程学的兴趣并提高综合学习素养的目的。化学在高考中也占据着较为重要的地位，为了不让学生们在高考中因为该课程留下遗憾，也为了适应新高考的改革，教师在教学过程中要依据学生的学习特点，研究出一套适合学生化学学习的教学方法，培养学生对化学的探究和学习兴趣。
1教师应优化自身的教学方法
教师是课堂的领导者，学生们只是课堂中被带领的一群主体。只有教师教的好，学生才能学的好。如果在一节课中，老师自己讲的模模糊糊，那么学生就更不可能听懂学会。因为学生在每节课讲的知识中是作为一群新人存在的，而老师对于该课程则是经过很多年的学习探究实践积累了丰富的经验。因此，在教课前，老师们自己要做好充分的准备，对这节课的教学内容要有清晰的讲课思路，控制好整节课的进行程度。每个学生接受知识的能力不一样，所以老师在讲课时应该根据大多数学生对该课程的掌握和理解能力去设计好每节课。这就需要老师们在课前多尽心对所讲的知识进行加工调整，将难的和容易理解的知识点巧妙的结合起来，让自己的教学达到很好的效果。
在一节课的讲述中，由易及难，容易的针对那些基础差理解能力差的学生，保证成绩不好的学生在每一节课中掌握住他们能理解的知识点让他们也有所收获，久而久之，慢慢积累，他们的学习成绩也会达到很大的提高，中等难度的就针对学习中等的学生，那么难的知识点就针对班里的尖子生。这样的教学进程，能够保证大部分学生每一节课都学有所获。不管什么程度的学生，教师们都要把对应他们所能理解的知识点讲的通俗易懂，把课本上枯燥难懂的理论知识科学原理通过简单易懂的方式讲解出来，这样的教学就会达到事半功倍的效果。
在每一堂课结束后通过反馈评价的形式对教学效果进行反思或者根据学生不同的学习状况不断的改进的教学方式，从而更多地总结教学经验。在讲述完一章的内容时，要及时总结知识点，挑出一节课带领同学们进行复习，把他们不会的知识点再次进行巩固练习，充分调动学生的学习积极性。
2提升学生对于化学的兴趣
兴趣是最好的老师。激发了学生们对化学的学习兴趣就可以大大提高学生的学习效率。实验在化学教学中占据着重要地位，并且有的化学实验与我们的生活息息相关。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆并且神奇的实验效果往往可以快速吸引学生的眼球。老师可以利用这一点来完成自己的教学目标，并且也许能够达到意想不到的教学效果。
例如，在化学课堂中，教师可以把生活实例带进课堂中，让学生亲身感悟到化学学习的作用和特点。现在推行节能低碳生活，家家户户基本都用天然气做饭，天然气本身是无色无味的，那么在家里我们要怎样判断家里的天然气是否泄露了呢？这样就引起学生的思考，激发他们的求知欲，那么老师的目的就达到了，这个时候老师再趁机引出硫化氢气体，然后开始讲述与硫化氢气体相关的知识点。因为天然气中混合有硫化氢气体，而硫化氢气体本身会散发出一种臭鸡蛋的味道，这样混合在天然气中，在天然气泄露的时候，就可以通过这个臭味来判断天然气是否泄露。天然气的泄露可能会造成人体中毒，因此，当我们记住了天然气的特点就可以有效预防天然气泄露造成危害的发生。
在这样的教学过程中不仅巧妙地引出相关知识点，而且引导学生们主动学习的效果大幅度提高，这样大大提高了老师的教学质量。
3引导学生自主学习
要想引导学生对化学自主学习，提高学生的学习效率，就要帮助学生们树立正确的化学学习观念，挑选出适合学生学习和发展的的方法，这样有助于调动学生学习的积极性并且有助于提高学习效率。在教学过程中，将化学实验与化学基础理论知识相互穿插和结合，在有限的课堂时间内讲述给他们重要的知识点，讲的内容不在于多少，而在于讲的是否“精”，浓缩的都是精华，课本上繁多枯燥的理论知识并不能吸引学生主动学习，把那些繁多的知识点浓缩精简出来讲述给学生们，可以减轻他们的负担还能使他们掌握住重点知识。
例如，在教学过程中可以把同学们分成小组，让同学们多参与讨论，给他们一个新的实验，然后给出他们具体的实验步骤和注意事项，让他们小组自己做实验，在实验中发现问题解决问题，必要时可以求助老师，然后探究出实验结果。这样探索式教学方式可以吸引学生对该实验结果的探究，他们自己动手探究出的结果往往会给他们留下深刻的印象，这样的方式比老师只是站在讲台上拿着课本讲述该实验过程要有趣的多。因此，在以后的教学过程中，我们要利用不同的教学方法积极引导学生们自主学习。
4结束语
综上所述，要想更好地适应新高考的改革，我们还需要创造出更多的有效的教学方式去吸引学生们对化学的的学习。高考化学制度的改革说明化学在高考中占据的地位也在逐渐提高。我们要改变我们往日传统的教学方式，积极响应老师们积极探索，充分准备，不断的创新，也多加学习提升自己，以适应新高考的改革。
参考文献：
[1]王伟,王后雄,周建超.“新高考”背景下高中化学教师课程标准实施现状的调查研究[J].化学教学,2019(09):16-19+27.
[2]陈红.新高考背景下高中化学课程设置与实施[J].中小学教学研究,2018(10):10-15+43.
论文作者:史爱娜
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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