蔡向辉 黑龙江省海伦市青少年活动中心
【摘要】初中信息技术教师在课堂教学中培养学生的自主学习能力，主要目的是引导学生在自主学习的过程中发现问题，并能通过实际行动解决问题。在课堂学习中的问题解决就会让学生逐步的体会到在课堂学习中的快乐。教师以提升课堂教学的趣味性和培养学生探究能力为主要目标将自主学习能力的培养作为信息技术教学中的首要教学方式，会为实践教学营造良好的气氛，提升了学生在课堂学习中的主体参与意识，显现学生在课堂学习中的主体地位，实现初中信息技术课堂学习效果的有效评价。文章中主要讲述了在初中信息技术教学中学生自主学习能力的有效培养方式。
【关键词】初中信息技术；自主学习；能力；培养；方式
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-312-01
前言
信息技术在社会中不断的迅猛发展，为社会经济发展和总体进步提供了促进作用。教师要不断地引导学生在课堂学习中完成自主实践探索，逐步地引导学生掌握综合的信息技术学习方式，在掌握教学方式的基础上主动地完成信息技术学习，有效帮助教师解决在信息技术教学中的问题，学生也可以通过实践探索和思考感受到信息技术的学习和应用价值。有效地在初中信息技术教学中激活学生的学习兴趣，引发学生产生主动学习的意识，保证初中信息技术课堂中教学活动的顺利展开。
一、激活学习兴趣，培养自主学习能力
信息技术作为社会中一门新兴的教学科目，在教学中的受重视程度相对较低，教师在课堂教学中要首先激活学生对信息技术的学习好奇心和学习兴趣，才会促使学生主动地在课堂学习中实现参与，教师结合学生的学习兴趣会有助于引导学生主动地在课堂中完成探索，让学生在信息技术课堂中的学习更有目的性[1]。
例如:教师在初中信息技术第一个堂课的教学中，可以为学生展示计算机的基本组成.首先，教师可以以的基本框架式为外部结构中的四肢头脖子等;内部包括血液和内脏等；此时教师完成计算机框架的介绍分为主板。声卡和显示卡等，教师依托人类的基本框架为基础，完成计算机基本框架的教学就会有效的课堂教学中激发学生的学习兴趣，同时教师可引导学生在课堂中分享自己对计算机的了解，除去教师在课堂中介绍的问题外，让学生在课堂中分享自己所了解的内容，为信息技术的教学活跃气氛，提升学生的信息技术学习兴趣的学生，实现自主探索和实践学习。
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二、通过制造课堂教学气氛，培养学生的探究意识
教师在课堂教学中要首先营造轻松愉快的学习氛围,才会让学生主动地在课堂中放松身心完成实践和探索。教师营造轻松活跃的课堂教学地位，显现学生在信息技术课堂中学习的主要位置，就会让学生在信息技术课堂中的学习过程更加主动，显示学生在信息技术课堂学习过程内的主体位置，也有助于教师和学生完成课堂学习中的交流，不断增进学生和教师之间的情感，实现课堂教学中的自主学习[2]。
例如：教师可以在课堂教学中开展“平面设计大赛”让学生以自由分组的形式参与到比赛中，教师引导学生利用网络中的资源进行素材的收集和创作，在有效的分工自主探索和整合内容的基础上进行平面设计和展示内容的讨论。通过实践操作的形式培养学生的操作能力，也可以通过比赛的活动形式让学生主动地参与课堂实践探索，通过自主学习合作交流等模式不断地增进学生的学习成果，让学生主动地在课堂中实现交流提升学习成绩。
三、巧用任务驱动的教学形式，培养学生的探究自主学习能力
教师在课堂教学中可以适当地进行教学任务的安排，通过教师在课堂中不同的教学任务和不同的教学问题，有目的性地完成信息技术的学习，让学生在课堂学习中更有目标，改变传统课堂教学形式的呆板性，让学生做到目的清晰的课堂学习也会提升学生在信息技术课堂学习中的高效性，让学生增进信息技术的学习信心提升学习效果[3]。
例如：教师可以通过不同的课堂教学内容有针对性地设置课堂教学目标，在简单的动画制作课堂教学中，首先明确讲解课堂中的动画基本制作方式，之后给学生明确课堂中的学习任务，让学生通过自主整理材料和实践探索的模式进行简单的动画制作，这样学生就会在课堂学习中做到主动听讲，有侧重点的记录教师在课堂中讲解的内容，也会让学生的自主学习能力在实践和探索中得到锻炼。
结语
综上所述，教师要首先做到以学生为中心完成课堂教学，在实践过程中增进对学生不同学习能力的了解，通过教学方式的更新和教学形式的改变，挖掘学生在信息技术课堂中的学习潜力，将学生在课堂中学习的被动意识转化为主动的实践探索的思维，引导学生通过实践和自主学习发现问题、解决问题体验信息技术学习的时效价值和快乐。
参考文献
[1]邵正斌.融合现代信息技术,优化英语听说教学——浅谈信息技术在初中英语听说教学中的融合与应用[J].学周刊,2019(25):140.
[2]刘丹.孩子们的创业秀——一场初中信息技术课上的“融资”活动[J].中小学信息技术教育,2019(04):79-81.
[3]宋溧.教育信息技术辅助初中英语课堂教学的应用探究——以翼课网为例[J].英语教师,2019,19(06):113-115.
论文作者:蔡向辉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月3期
论文发表时间:2019/12/9
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