高职院校信息化教学资源库建设探析
郭卫平/
湖南工艺美术职业学院
摘 要: 随着互联网+职业教育时代的到来，高职院校积极开展信息化教学是势在必行的。本文探析了信息化教学资源库建设的必要性；信息化教学资源获取的途径和方法；以及信息化资源库建设的意义和作用。
关键词: 信息化教学 资源库建设 作用 意义
一、前言
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的提出[1]，加快教育信息化进程和明确信息技术对教育发展具有革命性影响成为当今教育界的工作重心。为了培养高素质技能型人才，高职院校实现信息化教学是势在必行的。由于各高职院校在师资配备，场馆建设和信息化软硬件设备存在差异，导致部分高校在信息化教学与改革方面存在一定的欠缺。针对这一问题，高职院校加强信息化教学建设是非常重要的。首先，要从学校层面上来重视和强调信息化教学的必要性。学校要定期对教师进行信息化素养和能力的培训。教师只有具备了信息化教学能力才能做好线上线下教学工作。在此同时，教师应具备使用网络平台信息化资源的能力，能够检索、管理和整合网络平台的教学内容和相关的资源，能设计和开发必备的教学资源，自建校内资源库。只有这样，我们的信息化教学才能迈入新的台阶。
二、信息化教学资源获取的途径与类型
纵观国内高职学院的信息化教学情况，目前大部分高校采用的是与教材配套的各种课件，语音视频等一些成型的教学资源。另外，有些院校自制了试题库的建设，在各种考试和测试的需求下，教师可以在试题库中任选考试题型和试题，这有利于统一试题要求和难易度。为了弥补现有教学资源的不足，教师还自行制作教学课件，教学录像和微课。主要是针对各个章节的知识点或语言点，通过参考一些课外书籍和文献资料，进一步扩展学生的知识面而设计的，这些都是基本的教学资源，也是我们在教学工作中必备的资源。然而，为了达到深层次教学的目标，教师可以通过信息化手段来实施辅助教学，在完善基础资源的前提下来制作和开发拓展性资源，使我们的教学过程和学习活动多样化，具有生动性和趣味性。
作为信息化教学与教学资源建设的主体，教师应具备有信息化教学与建设的理念，同时，还应该不断提升与学习使自己掌握较强的信息化资源库建设与制作的水平与能力。在具备有一定能力的基础上，利用网络平台，教师可以创建作业系统、实训平台、案例和文献资料库、问题解答互动平台和自测系统等。这些都是实施教学拓展资源的方法和手段。
教师除了自建信息化教学资源以外，对那些难度较大的软件制作可以寻求专业技术人员的帮助与合作。根据课程的要求和特点，共同制作实用的教学资源。另外，通过国内外互联网的一些教学网站，教师可以搜素一些适合学生的教学视频录像和微课等。学生可以获得最前沿的科学知识 和信息技术，为以后的职场就业打下坚实的基础。
在建立信息化教学资源库以后，最重要的一点就是要实现资源共享。在每个学科教研室、各个系部，甚至整个学校要建立统一的信息化教学资源库。同学科之间以及有关联的学科之间的教师可以获取其他教师的优秀资源。这样可以促进教师之间的交流与学习，提高教学质量，建立一个科学系统的教学资源库。教学资源库里的视频、动画、PPT、图片、案例等[2]，都要突出教材里的重点和难点来设计和制作。都要按课程标准和教学大纲来开展和实施。
三、信息化教学资源库建设的作用和意义
(2)随着教育行业信息化产业的不断深入与发展，教育工作者的教育手段与方式也在不断变化。教育理念也在不断更新。教师在信息化教学的发展中，要不断完善自我，要掌握较强的信息化技术水平和能力。在结合学生实际情况下，教师要不断改进教学方法，树立信息化教学的观念和思想，努力提高自身的信息化能力。教师将自己创新的，优质的教学资源和实训软件课程等引入到平时的教学过程中，经过教学的不断检验，实践与诊改，最终会成为个性化的教学资源。这种资源上传至信息化教学资源库后，其他教学工作者可以随时观看学习，并选用精华部分融入到自己的教学工作当中。这样，势必会引发和推动教育方式的改革与创新，所以信息化资源库的建设为我们教学改革提供了最佳平台。各级教师可以在信息化教学资源库的平台上获取资源，在已有的基础上不断创新，总结和推出更优秀的教学资源，不断升华教育教学水平，适应社会的发展和需要。
(1)信息化教学资源库的建设是高职院校完成信息化教学的先决条件，资源库可以涵盖国内外先进和前沿的理论和知识，收纳学者们和教育工作者的课件和微课等信息化教学资料。科学的信息化教育资源库整合了各级各类优质教学资源，构建了智能化教育教学平台[3]，促进教学资源共享，系统的信息化教学资源库的建设为广大教师提供丰富和优质的教学课件，资料。教师根据课程的特点和需要，可以随时利用资源库平台下载专业性的教学资料，了解和掌握最前沿的教学方法和先进的教学手段。学习他人的教学思维方式，分享教学经验。所以，教师通过信息化教学资源库，可以获得丰富的教学资源和精品资源。在提高自己的教育教学素养的同时，教师可以利用平台访问和上传自己优异的教学资料，不断完善和充实资源库的内容和材料。网络资源的共享丰富了教师的教学手段，提高了教学效果。
(3)随着信息化教育与教学的不断深入，各种在线教学模式也不断融入到我们的课堂教学中。由于网络上的各种学习资源质量参差不齐，也不能适用学生的具体需求。各院校根据自身的专业特点，学生基础的不同，可以建设独具特色的教学资源库，这为广大学生进行自主学习提供了学习资源[1]。学生可以通过资源库完成教师布置的线上学习任务，查找与学习相关的资料、数据和视频等。提前预习和掌握在课堂上要学习的知识和任务。在完成课后任务时，学生根据教师的要求，利用资源库可以完成课后的一切学习任务。教师可以对学生的网上自主学习情况做出指导，及时反馈信息，学生能够调整自主学习的方法和进度。所以，信息化教学资源库的建设为学生提供了有利的自主学习平台。
保证课堂有效率，才能不遗漏任何重要的教学程序。但应该注意的是，要尽量排除那些与精读学习技巧不必要的活动。要保证这个效率，必须抓好课前、课中、课后三个环节。
印度南北部素食料理的不同还与经济发展的程度相关，印度北部较之南部，经济发展程度更高，国际化影响更大，素食料理的包容度较强，北部地区的食素者对素食的可选取的范围也更广。
(4)各院校的资源库建设应该是在专业技术人员的指导与设计下实行全院覆盖。各个专业有自己独立的资源库以外，还应该设有院级资源库。而院级资源库的建设是基于WEB应用模式的[4]。这样，各院系专业教师可以在网上共同制作教学资源，教师之间可以互相交流，共同发布教学资源信息。甚至针对教学重难点，教师都可以在网上互相讨论教法和学法，形成高效能的，优质的教学资源。院级资源库可以开设BBS服务板块。通过BBS栏目，学校可以开设教育教学论坛，可以实现学生之间的在线交流。学生在线上可以互相交流学习方法，探讨解决问题的办法。与此同时，教师也可以参与学生的讨论，在网上及时进行辅导和交流。教师可以对学生进行学术上的指导或心理上的疏导。
在共享经济背景下，知识的共享能够带来巨大的价值和利益，因此，我们在进行教学资源库的建设中，要加强校际合作与校企合作。实现人才培养、学习和就业紧密结合的培养模式，为企业输送合格的专业化和高技能人才。因为，丰富的资源库内容可以提高教师工作效率，提升教学效果，达到事半功倍的效果。
很快就开学了，扒锅街的孩子只有那一座学校可去，刘佳他爸在学校门口教育他不要跟同学学坏了，我知道他这是在拐弯末角地说我呢，不过我不怕，等他一走，我立刻拉着刘佳去玩了。
四、结语
在互联网+时代，高职教育要实现混合式教学与线上线下教学的目标，建立有效的信息化资源库是不可或缺的。高职院校要根据专业课程教学标准和企业用人需求，构建动态的、完整的资源库教学体系。各院校要在资源库建设中投入一定的人力、物力和财力。坚持不断创新的原则，务必摒弃不足之处，深化教学改革。高职院校及教师只有不断加强资源库的建设，搭建良性的教学平台，才能为实现职业教育教学改革、推进现代职业教育发展做出重要贡献。
参考文献：
[1]慈银萍.共享经济背景下高职院校电子商务专业教学资源库建设的研究[J].教育论坛.
[2]李焱,马文秀.基于BB平台的高校教学资源建设[J].大学教育,2019(5).
[3]韩晓丹,王晓虹.职业教育信息化资源建设实践研究调查问卷分析与思考[J]牡丹江大学学报,2018(11).
[4]冯菁菁.以专业教学资源库建设引领教师信息化能力的提升[J].师资培养,2018(12).
作者简介： 郭卫平(1964-)，女，湖南人，副教授，研究方向：语用学、应用语言学和教学法。
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