广东省惠州市仲恺高新区陈江东阁小学 516000
摘 要：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这充分强调了兴趣的重要性。对于学生来说，尤其是小学生，在学习的过程中激发其学习兴趣是非常关键的。小学生只有对某一学科感兴趣，他才会用心去学，并努力学好它。而在小学数学中，学生往往觉得学习起来枯燥无味，缺乏浓厚的兴趣，久而久之便对数学望而生畏，失去了学习数学的信心。因此，作为一名小学数学教师，应在教学过程中不断激发学生的学习兴趣，使其充分感受到数学的趣味及作用，从而对数学产生亲切感。
关键词：培养 小学生 数学兴趣
小学数学在整个数学学习过程中发挥着非常重要的作用，也是小学教学阶段中十分关键的学科，对于小学生以后的学习与生活起着积极的作用。然而数学不像美术、音乐等学科具有一定的趣味性，往往小学生在学习的过程中缺乏浓厚的兴趣，认为数学知识抽象难懂，任凭教师怎样讲解，依旧在理解上有障碍，更不用说运用数学了。因此，激发小学生的数学学习兴趣是摆在每一位数学教师面前的重要任务。那么在具体的教学中应如何培养小学生的学习兴趣呢？现结合多年的教学经验总结出以下几点：
一、开展多种教学活动，激发学生的学习兴趣
1.开展操作活动，使学生在探究中产生兴趣。小学生天生好动，且该时期学生的思维由形象思维逐渐向抽象逻辑思维转变，他们对一些事物有了自己的想法。因此，教师应主动为学生创设动手操作的机会，在课前准备一些学具，让学生动手操作，通过摆弄学具，帮助学生获取知识解决问题。在学生操作的过程中教师应给予精心的指导，学生在指导下能够手脑并用，不断发现问题，并自己解决问题。学生参与了获取知识的整个过程，表现出积极主动的学习态度，从而在不断探究中发现了数学学习的乐趣。
2.创设学习情境，使学生在情境中产生兴趣。苏霍姆林斯基认为：“接近和探究事物本质及其因果联系的实质，这一过程本身乃是兴趣的源泉。”教师应挖掘这些因素，充分发挥教材中内在的潜力作用，创设情境，使学生产生兴趣。在情境教学中，教师们常用的方法有故事情境教学法、游戏情境教学法、猜谜语情境教学法等。随着新课改的不断推进，情境教学受到了各科老师的重视，该教学方法也得到了老师们的发掘与研究。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在信息技术的推动下，将多媒体引进数学教学中，即采用多媒体创设情境的教学，赢得了学生的喜爱，学生在创设的情境中兴趣高涨，在很大程度上提高了课堂教学效率。
二、引导学生欣赏数学的内涵，使其在感悟中领略数学的魅力
1.感悟数学的各种美，激发学生学习兴趣。数学本身也具有一定的美感，虽然不会像美术中呈现给学生线条美、色彩美、造型美，也不会像音乐中呈现给学生旋律美、节奏美，但是在认真感受之后依然会体会到数学有自身独特的美。数学本身的内在美瑰丽多姿，充分挖掘数学中的美，让学生进行体验并感悟，能激发学生的学习兴趣。如在教学对称图形时，出示一幅幅对称美丽的画面，在学生的赞美声中教师进行引导：为什么大家对这些图形都说美？是因为数学中对称的神奇力量。从而让学生透过美的现象，感悟到数学的对称美。同时，教师应引导学生充分发掘数学中存在的美，使学生对数学产生浓厚的学习兴趣。
2.感悟数学本身的情趣，吸引学生的注意力。数学本身是一门很有趣的学科，在教学中教师应充分抓住数学学科特点，对学生进行引导，从而发现数学的趣味性。在教学中我常使用以下两种方法来吸引学生的注意力：（1）巧用修辞手法激趣。有时对数学资源运用比喻、拟人等手法，使学生兴趣倍增。如在教学被减数中间有0的连续退位减法中，戏称0为大方的穷光蛋，这一比喻不但把本课时中的难点凸显了出来，而且学生的兴趣一下子高涨了，下课后还谈论着这一有趣的称呼。风趣的语言、恰当的手法让枯燥乏味的数学变得有趣生动，使数学更具吸引力。（2）找有趣的数学现象更能激发学生的兴趣。如在教学两位数乘两位数时，为了巩固计算方法，必须进行练习，但大量的练习往往枯燥乏味，我充分利用回文算式的趣味性，激发了学生的兴趣。
三、给予学生更多的激励，使其品尝到成功的滋味，从而提高学习兴趣
小学生都喜欢鼓励与赞美，在教学中教师应多给予学生激励，让他们在一次次的鼓励中不断努力最终成功。学生会在成功中感受到数学的作用，从而更加积极地进行学习。
1.根据不同学生设计不同层次的练习，使学生都体验到成功。教师应设计适合不同能力水平的作业，使广大学生都能得到相应的成绩，让学生的学习水平得到充分的发挥，让不同层次的学生都有不同的发展。设计的练习题应该做到让学困生吃得了、中等生吃得饱、优等生吃得好，充分调动学生的学习积极性。
2.多给予学生积极的评价，使其感受成功。在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，那就是使自己成为一个成功者。而小学生的这种需求更加强烈，尤其希望自己能够得到老师的赞美，收到老师积极的评价。因此教师要给予学生多一些鼓励性的评价，尤其学生在数学学习中有进步时，教师应及时对其进行激励性评价。
参考文献
[1]齐雪 让数学教学充满生活情趣[J].小学教学研究(教学版)，2010，(01)，123-124。
[2]李宁宁 小学数学教学中学生兴趣提升策略分析[J].校园英语，2014，(11)，56-57。
论文作者:黄艳停
论文发表刊物:《中小学教育》2017年1月第265期
论文发表时间:2017/1/11
标签：数学论文; 学生论文; 兴趣论文; 情境论文; 小学生论文; 学习兴趣论文; 教师应论文; 《中小学教育》2017年1月第265期论文;