摘要：持续进步和发展的多媒体科学技术，从根本上转变了老式的教学手段以及教学格局。初中物理老师应当依照多媒体科学技术的特点，使用最为适合教学的使用策略，以此来达到多媒体科学技术和物理的互通和整合、避免弱点、培养优势的目标，以此来更好的提升教学的效率和教学成果。
关键词：多媒体；辅助；初中物理；教学方法
前言
初中物理是理论知识和实践互相融合一门重要课程，是初中课程系统的重要构成主体。它是生活中一些现象的解释和指明。初中物理知识随着年纪的增加，
物理知识自身的抽象性也愈发的变强。初中老师要把教学内容反映彻底就需要使用先进的教学方式，使用最为灵活的教学理念。多种多样的教学方法浮现之际多媒体教学格局已经进入人们的视野。多媒体教学格局是目前教学格局中较为先进的教学形式。这种教学形式使用了多媒体声音、图片、语言、视频等等为一体的特点把物理知识全方位的反映出来，这种教学分局收到老师们的热烈欢迎。
一、运用多媒体创设情境
初中物理是一门实验和理论二者相融合为主的学习科目，大部分的物理知识都需要经过实验的验证，在实验的过程中学生们需要观察实验来进行全方位的学习，与此同时经过试验来归纳和总结。但是不能忽略的是，在课堂传授知识依靠学生自身的观察很难达到预期的效果，最直接的原因就是因为初中物理知识太过抽象。举一些例子：有关分子运动和原子结构的知识，大气压强知识，磁场、电场、声波等等，因为这些东西学生都无法触碰到，以至于学生光依靠老师的讲解无法去明白。这种情况长时间持续，便会导致学生们丧失学习的积极性，所以老师需要灵活的运用多媒体教学手段，让学生在学习这部分抽象的物理知识时候可以发现知识自身的本质，使用当代的教育科学技术来展示这部分难以吸收的知识，帮助学生去弄明白老师所讲的知识，以此更好的帮助学生在物理方面学习知识。
二、运用多媒体优化物理实验操作流程
在初中物理教学的过程中，物理实验在教学中是一个十分重要的部分，所以老师就需要主动的开展物理实验的操作，但是物理实验的操作有十分严格的要求和规范，学生自身很难把握住实验的操作规范程度。物理实验中往往因为一个小小的失误，导致了实验无法成功。特别是那部分实验性较强的实验，老式的教学格局在老师教学中无法让学生有一个十分严格的过程，但在多媒体的辅助教学帮助下可以让学生看到重要的细节。使用多媒体有着灵活性强、可见度高、交互性强的优点，可以让学生对于整体的实验过程规范以及重要细节充分的把握住。
再者，在实验教学的过程中老师要让学生带着疑问去解答，与此同时老师需要给学生展示部分有关的实验模拟图，让学生看到实验的重要地方，学生跟随着实验的视频来做实验，以此来让学生更进一步的理解和掌握知识。最后经过试验的剖析可以获取到更多的理论。综上所述，在实验的过程中，老师需要灵活的融合实验来展开辅助教学，更好的帮助学生对于物理实验的认知。
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三、运用多媒体提高教学的质量
教学手段含有整体性的特点。换句话来说，组成教学手段的体系中的任何一个因素都需要依靠其他因素，同时也影响着其他因素，并且必须受到别的因素的影响才能够在整体上发挥自己的用处。教学是一个多种因素构成的动态体系，体系的质量取决于因素的自身和每一个因素的组合形式。因此，教学的改革也需要进行体系的改革，使用多媒体教学来提升自身的教学质量，同时树立科学的教学理念，优化教材内容以及规划形式，优化教学环境，提高当代多媒体的使用效率，用多媒体教学来提升教学质量，并且依照实际的状况进行调整。
物理课程除去有关的理论讲解，剩下的还包括了十分关键的物理实验内容。多媒体辅助教学能够在没有试验调节的状况下显示出实验的过程。现实化的实验教材图片的展示、实验过程的演示、实验结果的总结和分析等等都可以直观的给学生呈现出来，以此来让学生更好的掌握教学内容以及实验内容，达到提高教学质量的目的。
四、模拟实验，证实理论
在教学的过程中，部分难度较大的物理实验在教学过程中无法在学校内部辅助学生去验证。老师可以使用多媒体教学手段来开展全方位的知识验证，使用多媒体科学技术对实际的物理现象以及过程施行虚拟再现，可以有十分优良的成果。就如金以及铅二者之间的扩散时间在实际的实验过程中所消耗的时间十分的长，老师只能使用多媒体的视频手段来演示出其的扩散过程，以此来让学生更好的学习这方面的物理知识。
再举个例子：有关气压的实验，初中物理知识中有关气压的实验过程都是十分难完成的，在学校内部亦是如此。就如“大气压随着海拔高度的增加而降低”这个现象，在学校的教学当中无法进行测量，但是老师可以使用多媒体，把有关的科学工作者记录的数据用课件的形式给学生演示出来，同时也可以将科学工作者记录的过程给学生演示出来。总体来说，对部分十分抽象以及十分难以完成的实验，都可以使用多媒体来模拟实现。
结语
综上所说，初中物理知识在多媒体的辅助下让学生更加喜欢。与此同时帮助老师提升了自身的教学质量，多媒体的融入让学生更够更好的学习和吸收知识。根据笔者的调查和剖析，从多媒体教学格局的出现，有些学生的物理成绩和物理基础得到了十分显著的上升，课堂自身的气氛也得到了提升和活跃，学生自身的热情也得到了提升。老师是给学生传授知识以及解答疑惑的人，所以老师需要在多媒体教学的基础上持续的完善和创新，帮助学生更好的了解、学习、吸收、掌握知识。最后，多媒体辅助之下的初中物理教学可以帮助学生更进一步的熟悉以及吸收物理知识。在初中物理教学的课堂上，老师应当最大程度的使用多媒体的辅助功能，提升物理教学课堂的教学质量和教学成果。
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论文作者:郑祎凤
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月29期
论文发表时间:2019/6/10
标签：物理论文; 多媒体论文; 知识论文; 学生论文; 老师论文; 初中论文; 过程中论文; 《知识-力量》2019年8月29期论文;