把幼儿教育纳入国际发展的轨道——访北京师范大学刘传德教授，本文主要内容关键词为：北京师范大学论文,幼儿教育论文,轨道论文,教授论文,国际论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
历史是一面镜子。同时，历史发展的轨迹又为人们寻求事物发展的规律提供了线索。幼儿教育也不例外。在人们普遍重视幼儿教育、幼教理论研究和实践探索如火如荼的今天，幼儿教育有什么历史规律可循？它能从中外历史发展中吸取什么经验抑或教训？为此记者走访了外国幼儿教育史专家、北京师范大学刘传德教授。
记者（以下简称记）：如何认识学习外国幼儿教育史在当前我国幼儿教育发展中的作用？
刘传德（以下简称刘）：已经进入知识经济、网络经济时代的21世纪，社会对人才的培养模式也提出了新的要求，幼儿教育也必须适应这种要求，从教育观、儿童观、方法论、课程论以具体的教具游戏操作诸方面下功夫。在此方面，许多国家都走在我们的前列。所以，如果要说“古为今用、外为中用”的话，我们就不仅要了解、研究国内的幼教史，更要了解、研究先进的外国幼教发展的历史和趋势，为我所用。
另一方面，综观当今世界幼教的发展现状，可以看到，随着20世纪以后幼儿教育思想的逐步科学化、系统化，人们已经越来越深刻地认识到幼儿教育对人的一生和对社会发展的重要作用。重视幼儿发展与教育，已成为各国教育的一个共同趋势，并作为各自未来教育政策的一个重要方面。积极促进幼儿教育事业的发展，制定幼儿教育发展的远景规划和切实可行性计划，采取措施提高幼儿入园率，进一步开展幼儿教育的实验研究，注重幼儿身体、情感和智力各方面的和谐发展，注重加强幼儿教育机构与家庭、社会的联系等等，已成为大势所趋。我们必须认识到、而且紧跟上这种潮流和趋势，并在实践中逐步加以实施和完善。
记：那么我国幼儿教育应该如何适应这种趋势，以与国际幼教发展接轨呢？
刘：这涉及到社会的方方面面，而关键是政府和教育部门应该着重从以下几方面努力：
第一，从教育体制上切实加强幼儿教育的地位和作用。幼儿教育在整个教育体系中究竟占什么地位？它在人的一生发展、在终身教育这一教育“长河”中究竟起什么作用？这是我们首先要认识清楚的问题。我们应该把幼儿教育视作基础教育的一个必不可少的重要组成部分，视作当前倡导的素质教育的第一重要环节，在政策制订、行政管理和经费投入等方面狠下功夫。目前，像德国等西方国家，幼儿教育经费完全由政府统一承担，把它摆在很高的位置。我们可以借鉴他们的一些经验。
其次，幼儿园的办学形式可以适应我国的社会发展具体情况，随地区、条件灵活多变些，在管理体制、经费投入、招生入学等方面都可以因地制宜，量体裁衣，不要什么都搞成一刀切。还有，目前，我们城市幼儿园普遍实行的3-6岁儿童严格依年龄段划分为小、中、大班，这样确有其相对好处，但在某种程度上缺乏和阻碍了不同个性儿童之间以及大中小班不同年龄之间儿童的交流。国外就有打破年龄界限教学的尝试，我们为什么不能打破千篇一律的传统模式呢？也许这对培养孩子们的情感、合作精神和社会性等方面的发展更加有利。
第三，要改变幼儿教学中的不良倾向。目前，在幼儿的教学内容方面存在着两种不良倾向：一种是实行小学化的课程，尤其是一些农村、乡镇地区的幼儿园和学前班，严重存在着幼儿园课程小学化的问题，教师干的是重复的工作，孩子学的是重复的内容，兴趣不大，负担倒不小。所以“减负”，首先就要从这些幼儿园减起。另一种是片面理解“素质教育”而忽视必要的知识和智力教学，以至什么都不教，简单地为游戏而游戏，教师充其量只是看着一群鸭子的“鸭司令”。这又走到了另一个极端。幼儿园的课程设置还是要依照科学性、量力性和儿童适应性等原则，从德智体等方面全方位培养孩子的成长。
第四，要尽快改变目前我国幼儿园师资仍存在的相当部分不达标的问题。尤其是在一些厂矿企业、小城镇以及乡村幼儿园，有相当部分教师未经过专门正规的幼师培训；而即使是经过了专业学习的，也仍然存在一个观念、知识不断更新、紧跟时代步伐的问题。只有合格的教师，才能培养出合格的学生。
记：如何把先进的外国幼儿教育思想与中国的实践相结合？
刘：我们仍然可以引用“洋为中用，古为今用”这句话。外国幼教理论中确有许多值得我们学习和借鉴的东西。但由于历史、阶级的原因又泥沙俱存。所以我们要在“拿来”的基础上有选择性地为我所用。譬如说，欧美近现代的自然教育论、进步主义、新教育运动都提倡发展儿童个性，最根本的是“把儿童当作儿童来看待”，便很值得我们幼教实践工作者反思。又比如，近年来在全世界范围内开展的蒙台梭利运动，十分强调对儿童的感觉训练，包括筋骨、感官、生活以及文化的训练，这对我们如何在幼儿园开展游戏活动也应有一定的启示。数千年延续下来的旧文化传统使我们对儿童尽管热爱多却是尊重少，成人在自觉不自觉间要么包办代替，要么强力压制，要么放任自流……这都不利于儿童积极主动地发展和活泼健康地成长，为此，我们只有借鉴，改革，吐故纳新，才能不断前进。
再一个极为严重的问题，就是现在独生子女普遍“遭遇”到的溺爱情况。什么是父母真正的爱？爱要放在内心，要爱得含蓄深沉。成人在某些时候最好要“藏起一半爱”，把关爱之心投入到对孩子的生活勉励中去，让孩子在生活中培养个性，砥砺性情，塑造品格。中西方不同的培养方式培养出具有不同人格的儿童，这种例证随处可见，很多西方名人，像政治家、教育家、商坛巨子，都给我们提供了极其成功感人的幼儿家庭教育典范。所以，家庭、社会、学校做到真正意义上的热爱儿童，为儿童创造一个良好的发展环境，是搞好幼儿教育最根本的一环，在这一点上中西方应该都是相通的。