摘要：本文探讨了在中学语文教学中，如何培养学生学习语文的主动态度和参与意识。希望能给我们的语文教学带来帮助。
关键词：中学语文；学生；动起来
叶圣陶老先生提出了“凡为教者必期于达到不教的目的”。教师对学生的学习既不能包办代替，也不能放任自流；要通过教师的恰当引导，增强学生学习语文的积极性、主动性和创造性；把教师的主导作用转化为学生的学习能力。
衡量学生在教学过程中是否居于主体地位，关键是看学生是否在教师的指导下积极主动、生动活泼地学习语文。
毫无疑问，学生学习语文的主动态度和参与意识是不会自然形成的，它必须通过教师长期不懈的培养。那么，怎样充分发挥教师的主导作用，在教学中培养学生学习语文的积极性、主动性呢？
一、让学生认识到学好语文的重要性
苏步青：(数学家)如果说数学是各门学科的基础，那么语文就是这个基础的基础。(当年他还曾说)要进复旦大学，先考语文；语文不及格，免谈。
纵使你对生活充满了问号，对知识有着不尽的求知欲，但是如不掌握一定的阅读理解能力，你也只能望着沉甸甸的书，感叹“书到用时方恨少”了。纵使你心中有万千思绪，对生活有着透彻的思索，但是如不掌握一定的表达书写能力，你也只能想想自己以前的学习，感叹语文的重要性了。不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久！
语文对于各科来讲是各科的基础。只有学好了语文，打好了基础，才能使各科学起来不费力。看看各科的教材，除英语外，有哪一科不是用汉字来书写的。若语文没学好，看数学、物理的应用题一定会被弄得一头雾水，因为应用题都是用语文中的语言组织起来的。即使是英语，若没有学好语文中的语法知识，英语中的主、谓、宾格一定把你绕得团团转。语文学不好不能成就大业。学好语文可能成为作家、歌唱家、自然科学家、帝王将相。有一次，琼瑶的数学只考了20分，教师发了“严加督导”的通知单给琼瑶，要家长在上面盖章。琼瑶惶恐不安，不知回家后如何向母亲开口。可琼瑶放学回家后，看见小妹在哭泣，父母一左一右地在她身边哄着她，安慰着她，琼瑶以为发生了什么事，其实只因要强的小妹没有考上100分，只有98分。琼瑶在文学上的天份令人感到骄傲，他们父母依然只看到琼瑶的数学、化学、物理不及格的分数。琼瑶考中学数学不及格却成了作家。毛泽东熟读中国古文诗词，而且应用自如。他曾以诗词“昔秦皇汉武，略输文彩；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝！”挑战历代帝王，文采风骚没有敢比上他的。但是，他在数学方面则略为逊色。据说他在读书时数学成绩欠佳，曾受到教师责难。然而，他却成了一代帝王。但是语文学不好不能在其他学科当中有成就，更不要说成为帝王将相了。大家都知道台湾著名歌唱家邓丽君，他的小学教师回忆说：她的数学成绩很差，可是在表演方面特别优秀。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在一次表演中，指导教师告诉她，当音乐响起的时候，背靠观众，偷偷的弄点水放在眼角上作为眼泪。可是音乐响了，她没有任何动作。教师很担心，当她转过身面向观众时，两行泪水已经流下来。这说明他已经进入角色，对剧本理解很透，证明她的语文阅读水平是很好的。学不好数学可以成为歌唱家，可是没有语文的功底是万万不能成家的。数学家也好，物理学家也好，化学家也好。无论哪个人在科学领域中有建树，都必须靠语文做底蕴。每个名家都要写论文，要把她的发明公布于世，要让世人了解她(他)的发明，就必须把语言学好。所以，要成材就必须学好语文。这是首要问题。
语文培养了我们观察世界，了解世界的能力，在我们的语文课本中无论是祖国的大好河山，还是古今中外的名人事例都让我们增长了知识开阔了眼界，所以让我们好好学习语文，不仅仅是为了考试，更重要的是学会做人。
二、运用启发式进行教学，提高课堂教学效率
课堂教学是语文学习的主渠道，是实施语文素质教育的主阵地。教师要充分发挥自己的主导作用，向45分钟要质量，最重要的就是要引导学生掌握科学的学习方法，主动地学习，积极地思考。教师要淡化表演欲，充分利用好学生的表现欲，鼓励学生多思考、多提问，不断发现和探索问题。对学生提出的问题，教师不应包办，而应注重诱导和启发，让学生自己去感悟，让他们自己去探求答案，逐步提高他们分析问题、解决问题的能力，并将课内的知识和能力迁移到课外，让学生在课外也能自主地学习。
三、培养学生良好的学习习惯，提高学生的自学能力
语文学习习惯包括坚持预习的习惯、实用工具书的习惯、书写规范工整的习惯、读书看报听广播的习惯、勤于练笔的习惯、做单元小结的习惯、修改文章和订正作业的习惯等。
好的习惯越多，抵抗诱惑的力量就越强。任何良好习惯的养成，都需要一个过程，都有它的艰巨性。语文习惯的养成，也并非一朝一夕的事情，必须通过教师的耐心指导，长期督促，经常训练，才能逐渐成为学生的自觉意识和行动。教师要让学生主动去听、去说、去读、去写、去思考，让他们去感受学习的乐趣，逐步养成良好的习惯。良好习惯一旦养成，对于学生语文素质和自学能力的提高，都将起到积极的作用。
四、积极组织各种语文活动
语文活动包括各种听说读写活动和各种参观访问活动。语文教师要善于在各种活动中引导学生动手动脑，培养学生兴趣，提高学生用用语文的能力。笔者所教的班级，从初一入校时就有意识地组织、指导学生自己动手办板报、墙报、手抄报，搞口头作文，演讲比赛，成立了语文学习小组和写作兴趣小组，并鼓励学生积极投稿，经过长期努力，取得了良好效果。笔者班上的同学在《学习方法报》等省级刊物上发表文章的有近二十人次，从而大大促进了语文素质的全面提高。
总之，在语文教学中，要牢固树立学生是学习主体的观念，摆正教师和学生的关系。罗素说过：“被动的接受老师的智慧，对于一个人的未来生活是一种灾难。”这就要求教师转变观念，提高自身素质，以学为本，持之以恒地培养学生良好的语文学习习惯，并根据学时实际组织丰富多彩的语文活动，调动学生的学习兴趣，使之在生活中自觉学习和运用语文，逐步提高自己的语文素养。一句话：中学语文教学要让学生动起来。
(作者单位：山东省平邑县保太镇大三阳完小 273300)
论文作者:郭东风
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2016年11月上
论文发表时间:2017/2/22
标签：语文论文; 教师论文; 习惯论文; 琼瑶论文; 学生论文; 数学论文; 能力论文; 《中学课程辅导●教学研究》2016年11月上论文;