吉林省梨树县林海镇中心校 136508
摘 要：兴趣可以影响学生的智力发挥，因此激发学生的兴趣成为每个教师都需重视的内容。对于小学阶段的学生而言，其具有生动活泼的特点，但是需建立在具有浓厚兴趣的基础上。若是课堂氛围沉闷无趣，则会让小学生失去学习兴趣。基于此，本文主要以小学语文为例，探讨激发学生学习兴趣的重要策略。
关键词：小学语文 课堂氛围 学习兴趣 教学策略
要让学生对语文学习产生兴趣，要求教师能够采取有效方法，让枯燥的文字符号变得生动形象，并使其作为学生喜闻乐见的信息载体，为学生呈现各种有趣的知识信息，让整个语文课堂趣味盎然，使得小学生融入到轻松和谐的氛围之中，提高其对语文学习的自主性，保证其学习效率的提升。
一、通过质疑问题，引发学生的探究兴趣
学生在学习的过程中会对课文的某些内容产生一些质疑，教师在这时可以引导学生去自我解决问题，可以激活学生不活跃的思维，让学生自主动脑思考。因此，思维的活动与人对问题的质疑是存在紧密联系的，能够促使学生通过脑力活动而进行创造。比如在小学语文《诚实的孩子》的教学中，学生在阅读第三段，可发现表妹的回答里，句末用了感叹号，而列宁的回答里却是用了句号。于是学生提出了质疑：“为什么同样是回答‘不是我’，却用了不同的标点符号？”这个时候教师不直接点明答案，也没有全部放手让学生去解决，却可以发挥引导作用，结合课文的内容做一个小实验。教师可拿着一堆破碎的水杯玻璃放在一个学生的面前，问他：“这是你打碎的吗？”结果这名学生立刻作出和小表妹一样的回答：“不是我！”通过这个小实验，学生可以体会到教师这一教学行为的意义，自主去思考而获得质疑问题的答案。表妹的回答充满着肯定的语气，而列宁的肯定语气却带着几分不肯定，充分体会到了两种不同标点符号背后的内涵，让学生对课文有了更深的理解，同时也体会到了课堂学习的快乐。
二、通过多媒体演示，引发学生的探究兴趣
多媒体演示的画面可以产生非常强的表现力与感染力，让生动的形象可以直观地呈现在学生的面前，让学生的心灵产生震撼，然后从内心深处去激起探究课文的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在小学语文《丰碑》的课堂教学中，教师可以先播放一个动态视频，在雪花不断飘落的画面里，在一颗不断积压白色雪花的树下，一个高大的身影渐渐被覆盖，渐渐地形成了一座雪白晶莹的人体雕塑。通过这个视频，教师可以导入新课，让学生去阅读课文。而学生在观看了直观性的画面之后，再阅读课文，能够不自觉地将多媒体演示的画面与课文描述的画面相结合，让一个老战士的形象慢慢地在自己的脑海里清晰地浮现出来。这时，教师可提问：“你们如何理解‘丰碑’一词的内涵？它映射了军需处长哪些高贵的品质？”在小学生的认知里，在极冻的雪天里，任由身体慢慢冻僵，是一件痛苦难耐之事。当大雪覆盖老战士的身躯，学生的内心会产生极大的震撼，鲜明地感受到作者所传达的军需处长的精神面貌，感悟其一心为公和毫不利己的崇高品质，对其产生肃然起敬的心情。
三、构建生动的语言课堂，让课堂具有趣味性
语言是语文学科的重要元素，要让小学生对语文学习产生兴趣，教师就需要让学生感受到语言的生动优美，使其可以通过语言的描述来融入到文本的情景之中。比如在《鸟的天堂》这一课文的语言就具有生动自然的特点，尤其是鸟的天堂这一主题向学生展示了具有两幅情景，即一静一动的两种状态的“鸟的天堂”。学生能够从静动态的对比画面之中，感受到场景的巨变，再结合作者流畅而富有热情的语言描写，学生可以感受到语言背后所传达的情感。作者从一开始的“‘鸟的’天堂没有一只鸟”这一想法，逐渐转变成为“昨天是我的眼睛骗了我”，鸟的天堂名副其实。
四、通过角色扮演，让学生体验趣味课堂
角色扮演是可以让学生积极参与课堂活动的有效方式，而且这一活动过程可让学生体验到具有趣味性的语文课堂，改善以往活力不足的语文课堂教学现状。同时，角色扮演的课堂活动与课文内容相联系，可以让学生在表演的过程中深刻体验到文本蕴含的内涵和道理，利于学生有效解读文本。比如在《群鸟学艺》的课堂教学中，教师可组织学生开展角色扮演活动。教师可参与到这个活动中来，与学生建立良好的师生关系。如教师扮演凤凰，而其他学生可扮演小燕子、麻雀、乌鸦、老鹰、猫头鹰等等角色。在扮演时，教师和学生都尽可能地演绎出文章中动物的神态，让文章中的画面生动形象地表现出来。这一趣味课堂在很大程度上活跃了课堂的氛围，教师可适当地引导学生思考这一课文蕴含的道理，让学生能够明白半途而废是不可取的，名师出高徒，前提是徒弟需要有肯学、全程学的决心。
综上，激趣是每个教师都应该掌握的教学手段，要让学生能够感受到学习的快乐，彻底落实寓教于乐的教学模式，迎合新时期课堂教学的创新教学要求。对于原本具有枯燥乏味性的语文教学而言，教师更要将语文学科应有的趣味性展现出来，让学生深感学习语文的乐趣。
参考文献
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[2]张雪 小学语文课堂学生学习兴趣的激发与实践意义探寻[J].科技创新导报，2017，（04），222-224。
[3]王爽 激发学生学习兴趣,优化小学语文课堂教学[J].中国校外教育，2016，（07），77。
论文作者:朱丽华
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第282期
论文发表时间:2018/10/31
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