胡东望 江苏省常州市金坛区金沙高级中学 213200
【摘要】如今，新课标已经提出阅读教学能对学生英语方面的核心素养进行有效培养，促使学生具备较好阅读方面的思维品质。所以，英语教师应当对阅读教学加以重视，并且在实际教学期间着重培养学生的思维品质。本文旨在对核心素养这一导向之下培养学生英语阅读方面思维品质的策略加以探究，以期的实际教学提供相应参考。
【关键词】核心素养；高中英语；阅读思维品质
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）05-140-01
前言
如今，英语方面的核心素养早已变成课堂教学当中的重中之重，而英语方面的核心素养主要包含六个方面，即文化意识、学习能力、思维品质、语言能力、主题语境以及语篇类型，并且把学生应当具备的英语方面核心素养总结成情感态度、认知水平以及实践运用能力这些综合素养。而在这之中对学生思维品质加以培养，可以促使其阅读理解这一能力进行有效提高。所以，在实际教学期间，英语教师需着重对高中生思维品质加以有效培养。
一、依据语篇内容对学生逻辑思维进行培养
对高中生英语方面逻辑思维加以培养之时，英语教师可从语篇着手。一般来说，语篇是由一个或者多个语段或者句子构成，而且在形式上各成分是连接的，同时在语义方面具有逻辑的，并且相互连通，适合学生进行逻辑思维方面的训练。阅读教学期间，英语教师可让学生分析语篇具体内容，引导学生对文章脉络进行梳理，进而对文章事件具体起因、过程以及结果加以了解，清楚文章当中各部分具有的逻辑关系，促使学生在宏观方面对文章进行把握。英语教师在带领学生对文章内容加以分析之时，可让高中生按照上文信息对下文内容进行猜测，给予学生一定思考时间以及机会，进而对其逻辑思维加以有效培养。例如，英语教师可将一篇完整文章内容进行打乱，之后让高中生按照逻辑关系对语篇内容进行重新排列。除此之外，语篇当中会涉及相应的语法内容，这些语法通常会在语篇当中反复出现，英语教师可将涉及到的语法、词组以及句子进行罗列，以此来让高中生对这些词组以及句子的语法规则进行总结。通过这种教学模式，除了能够让高中生具有参与感之外，同时还能对其演绎归纳能力进行锻炼，促使其逻辑思维进行有效提升[1-2]。
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二、审视文章观点对学生批判思维进行培养
教学期间，英语教师为让高中生养成从多角度分析问题这一习惯，应当鼓励学生自己进行思考，并写鼓励其敢于提出质疑，进而对其批判思维进行有效培养。而阅读教学乃是对高中生的批判思维进行培养有效途径。教学期间，英语教师需对阅读教学加以有效利用，教师可精心挑选一些可以对学生的批判思维加以培养以及锻炼的文章，让高中生在阅读把文章之后对作者观点进行提取，之后教师可提出相应问题，以此来促使学生进行思考，并且启发其站在不同角度来对作者观点加以探究，促使学生打破定势思维，站在新角度分析问题。通过以上阅读训练可以对高中生的批判思维进行有效培养，同时英语教师还可按照文本内容策划相应活动，以此来对高中生批判思维得到培养。例如，组织学生进行自由辩论，当高中生完成文章阅读之后，英语教师可根据材料内容提出相应论点，然后让高中生按照自身理解加入正方与反方，促使其展开自由辩论。通过自由辩论可以，能对学生兴趣进行有效激发，同时给予其更加丰富的参与感，对发展其思维十分有益。此外，在辩论期间，还可让高中生对对方观点以及思考过程进行审视，进而形成一定批判思维[3]。
三、拓展知识背景学生创新思维进行培养
实际上，语言学习本身就是创新过程。高中生在英语教师具体指导之下，可在之前所学单词以及句型基础之上对新句子进行创造，以此来对自身观点以及想法进行表达。而思维创新需要把大量知识储备当作基础，所以英语教师在对文章进行讲授之前，需对文章有关内容以及文化背景进行介绍，进而对学生思维广度进行拓展，让学生思维不用受到文章内容限制。例如，在对高一英语牛津版Unit1（下）进行讲授期间，英语教师可对世界上不同的学校生活进行补充介绍，同时对和学校有关的单词以及句型进行补充，并且让高中生回答“What is your dream school life like？”这样一来，能够对高中生的创新思维进行有效培养。
结论
综上可知，在新课改以及素质教育之下，核心素养乃是高中生必须具备的一种能力，同时也是教学发展的一个新趋势，更是英语教师实施教学的重心。而在英语学科阅读教学期间，教师需把培养学生阅读方面思维品质当作目标，并且结合学生实际能力对教学内容进行准确把握，通过有效方法准确把握阅读素材，重视问题牵引，并且借思维导图以及群学方式对高中生核心素养加以有效培育，进而促使学生阅读方面思维品质进行有效提高。
参考文献
[1]姜鹏.核心素养视角下的高中英语阅读教学思考[J].名师在线，2018(33)：29-30.
[2]顾圆圆.基于核心素养培养的高中英语阅读教学的实践探索[J].英语广场，2018(11)：140-141.
[3]江凌云.例谈基于思维品质培养的高中英语阅读教学[J].教学月刊•中学版(教学参考)，2018(10)：40-42.
论文作者:胡东望
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月2期
论文发表时间:2019/4/8
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