摘要：我们已经进入了一个大数据时代，信息倍增，人类社会每2天创造的信息就超过了从文明伊始至2003 年所有信息的总和。在这个时代人类被信息淹没，我们的认知学习面临着全新的挑战，如何对接触的知识进行筛选成了关键。语文作为教育阶段重要的学科之一，其信息涵载影响着对人才的培养，从海量的信息中筛选有用的、利于学生发展接受的被教育学者更多的关注，高中语文知识的有效归纳整合变得极为重要。
关键词：大数据；高中语文；运用
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2018）12-040-01
信息化改变着这个时代，影响着人们的思维方式和行为方式。在线教育、慕课、翻转课堂、微课等不断挑战和改变着传统教育模式。更新教育理念，这是大数据背景下教育发展的必然性。
一、大数据时代语文课程引入内容的调整
在大数据这样的时代背景下，对语文课本载入内容的筛选成为了教育界和编译界的重要话题。我们都知道兴趣是最好的老师，但是以往的语文课本载入更多的是一些名人传记或者古代或者现当代著名诗词，以使学生从名人身上学习他们的精神，内容积极向上但是却难以调动同学们的学习了解的积极性，这需要载入文章时也跟随时代的发展而相应的更新，适时适量的引入一些显而乐见的时文，如关于“黑匣子”的知识让同学们可以从语文角度了解物理甚至是一些其他学科，还可以将不同的知识信息，如数据、文字、图像集成在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系而不是单一的用语言来进行阐述，使文章更能调动学生的兴趣。
二、树立新的教师发展观和学生发展观
我们组织形式多样的交流研讨，促进教师教育观念的转变。使他们认识到，大数据时代课堂教学变革是大势所趋，一定要跟上时代步伐，树立新的教师发展观和学生发展观。人的任何发展，都离不开时代，正如乔布斯苹果公司是创造性地整合先进技术一样。在未来，一个真正的优秀教师，往往就是一个在大数据时代下，善于整合优质教学资源，并且，善于使用最新教学方式的人。当下， 翻转课堂、微课、MOOC(慕课)的创造者、使用者，就是这样。在某种意义说，不是知识创造了优秀教师，而是最新的教育理念、教学方式创造了优秀教师。教师必须走出书斋，走出课本，融入大数据时代，才能找到发展的出路。
大数据时代的教学，不是让学生做课堂的主人，而是做学习的主人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种教育观念打破了以教师为中心、“唯师独尊”的旧观念；突出了学生的主体地位；突出了个性化教学。这种学习方式有助于学生个性的发展。大数据时代的教学再也不能固守课堂，再也不能单纯地依赖口耳相传，耳提面命。大数据时代的学习时空早已突破了课堂的四角天地。
三、大数据时代语文教学中阅读知识的调整
大数据时代我们要把语文中的阅读生活化。先说一下以往的语文阅读内容大多比较严肃，文本形式陈旧泛黄，给同学们一篇文体让同学们分析问题类型，是记叙文、说明文还是议论文，让学生对其进行细分再做思想感情分析，教学任务似乎就结束了。久而久之学生们对语文阅读知识失去了兴趣。这与语文阅读中的文本与我们的时代距离较远有关，老师或者编书者根据自身的了解挑选一定的时文让学生学习，常常是老师欣赏的，学生却对其不感兴趣。随着大数据时代的到来，我们可以应该根据同学们的喜好挑选她们感兴趣同时又符合教育方向的文章。可以适当的载入一些关于青春的文章以及情诗或者歌曲，这可以调动学生的激昂情绪，让同学们可以通过了解别人的青春来规划自己的青春，不仅使学生学到了语文知识还能引导学生树立正确的青春观。
大数据时代，信息量大，信息内容良莠不齐，这就需要在选文时要注意经典与时尚并举，选文时要考虑各层面的比例关系，古代作品与现代作品的比例关系，实用作品与文学作品的比例关系，传统教材与新编课文的比例关系，本国作品与外国作品的比例关系，以及各类文体如诗歌、散文、小说等的比例关系，编排要有序。教材选文作为一个例子，在选材过程中要充分考虑当前学生的性格特点和认知水平，既能引起学生的学习兴趣又能拓宽学生的知识层面。老师在教学中要根据选文的思路从时文中筛选一些文章对选文进行扩充，老师每天布置任务让同学们从生活中或者网络上找寻几篇跟第二天要讲的例文体裁或者思路等相似的文章，课上与大家分享谈一下自己的了解，这样不仅可以让学生读懂书本上的阅读篇章而且还能调动学生从社会从身边学习的兴趣。
总之，利用大数据提升课堂语文性的重要因素就是要让教师树立较强的大数据思维意识，只有教师树立了大数据思维意识才能在具体的教学中熟练应用大数据技术。语文教师要正确认识到大数据的价值，要将大数据与语文课堂紧密地联系在一起，实现课堂语文性。另一方面要提高教师应用大数据工具的能力，在日常的工作学习中不断积累经验。基于新课程改革的新常态发展。实现高中课堂语文性是语文教学的本质要求，也是培养学生人文素质、生命素养的基础。大数据是提高课堂语文性的重要手段与途径，作为教师必须要树立超前的大数据思维意识，用于创新，激发学生的学习兴趣，以完善的课堂教学模式提高语文教学质量。
参考文献：
[1]刘忠志. 高中语文教学中多媒体技术运用的误区分析及对策思考[J]. 中国信息技术教育，2010(24).
[2]曹蕾. 追求语文课堂教学的语文性[J]. 文学教育，2013(7).
论文作者:代薇
论文发表刊物:《教学与研究》2018年12期
论文发表时间:2018/10/11
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