陈勇超
甘肃省兰州市第二中学
摘要：化学是一门实践性比较强的学科，特别是对高中生而言，需要加强对化学学科的学习，这样才能够为学生的学习效果提供有效保障。高中化学实验题在学生学习过程中、考试过程中所占据的比例越来越大，因此需要学生在学习时利用多种不同的方式进行习题解答，提高习题解答效率和质量。
关键词：高中化学；实验题；常见解法
高中化学是学生在学习过程中普遍觉得比较困难的一门学科，由于化学的实践性比较强，学生在学习过程中，不仅需要理论知识作为依据，同时在实验操作时的动手能力要求也比较高。与此同时，在高中化学学习过程中，实验题在其中占据的比重也比较大，因此，在这种情况下就需要学生对实验题的解答方法进行深入研究。这样不仅能够提出有针对性的实验题解决方法，而且还能够提高学生在学习时的质量和效率，为高中化学的整体学习效果打下良好基础。
1.归纳法
学生在针对高中化学实验进行学习和操作的时候，基本上可以分为两部分，其一是理论知识的学习，包括一些实验的具体操作流程、步骤等，其二则是一些实验过程中所需要使用到的设备仪器等。这两部分的知识点属于基础性知识，需要通过归纳和总结的方法与自己的实际情况进行有效结合，构建出合理的知识网络体系。比如在常用的一些玻璃仪器当中，可以根据自己的实际情况对是否加热进行分类处理，其中包括试管、硬质玻璃管等都可以将这些设备直接放在灯焰上进行加热。而一些烧杯或者是其他的一些烧瓶在加热时，必须要在其中增加相对应的石棉网，值得注意是在实验过程中，要意识到冷凝管和U型管等是不能够加热处理的。
通过上文中所提到的内容可以看出，在化学实验知识中有很多方面的知识是可以通过知识点相互之间的共性对其进行分类和判断。那么在这种情况下，就可以直接利用与之相对应的归纳总结方法对其进行解答[1]。因此，归纳方法在实际应用过程中，是学生在自己知识体系构建的基础上，针对相对应问题提出的解答方式。
比如，在下列各组仪器当中包括（1）漏斗、（2）容量瓶、（3）滴定管、（4）分液漏斗、（5）天平、（6）量筒、（7）胶头滴管、（8）蒸馏烧瓶。根据这些试验仪器，学生需要从中之常见的物质分离是什么（ ）
A、（1）（3）（7） B、（2）（6）（7）
C、（1）（4）（8） D、（4）（5）（8）
学生在针对该问题进行分析的时候，需要先根据题干中所提到的内容对“物质分离”进行提前的判断和分析。在这一基础上，学生可以直接从自己记忆中对相关知识点进行搜索，完成分类。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如第一种情况下主要是悬浊液当中固体和液体在其中实现分离状态，在针对这一状态进行处理时，大多数情况下，都会直接利用过滤的方法进行。第二种情况则是乳浊液中两种相互不相溶的液体实现分离，为了实现最终的分离效果，就需要与实际情况进行有效结合利用分液的方法对其进行分离操作。最后一种情况是在溶液当中，溶体溶质与溶剂相互之间呈现出分离状态，针对这一现状，基本上可以利用蒸馏的方法对其进行分离操作。将这些知识点进行分类之后，将各种不同方式在分离时所需要使用到的仪器设备进行查找，最终得答案选择C。
2.直接记忆法
直接记忆法对学生而言，是一种比较常见的方法，在实际应用过程中，能够直接对学生的记忆产生强化。只有保证学生的记忆越来越深刻，才能够有利于学生在针对化学实验问题进行解答时更加具有真实性和有效性，保证题目的解答效果。由于化学本身是一门实践性、理论性都比较强的学科，理论知识在其中固然很重要，但是同时学生的实验操作技能水平锻炼和提升同样也很重要。特别是在现阶段高中化学试验习题的解答过程中，由于其中涉及到很多实验现象，或者是一些实验的具体操作步骤以及实验过程中所涉及到的仪器设备等[2]。这些因素都会不同程度导致学生在实验习题的解答过程中受到影响，同时如果学生为这些因素和知识点没有牢牢记住，那么势必会导致学生在学习、针对习题进行解答时，不能够将这些知识点合理的应用到正确的地方。在这种情况下，学生可以通过直接记忆法的应用，实现对各种不同类型知识点的记忆。有很多人将直接记忆法看作是“死记硬背”的一种方式，指出学生在记忆时，并没有任何技巧可以利用。但是其实事实并不是如此，死记硬背在应用时，学生在对自己所学习到的知识或者是一些解题进行处理时，并不会产生高效的解题效率。但是直接记忆法在实际应用过程中，能够有利于帮助学生搜索自己的记忆，在遇到一些与自己记忆库中知识点相符和的内容时，可以直接与情境相互匹配。这样不仅能够有利于帮助学生养成良好的化学实验题解题思维，而且还能够从根本上保证解题效果[3]。
3.排除法
除了上述两种方法之外，排除法在现阶段学生出席化学实验题中也被广泛应用。排除法，顾名思义就是将一些不可能成为正确答案的答案给排除掉，之后根据所留下的蛋氨进行依次的排除，最终找出正确答案。由此可以看出，其实排除法可以将其看作是一种利用辩证思维的方式，需要通过学生在解题时的思路和思维模式，对答案进行逐一的判断。学生在针对化学实验习题进行解答时，利用这种方式，需要提前针对不同化学物质的性质差异性进行深入分析和研究，同时对这些物质进行区分，最后利用排除方法对与之相关的这些答案进行逐一排除。这样不仅能够从根本上保证习题的解答效果，而且还能够帮助学生实现良好的排除推断。利用排除方法的时候，需要学生自己的逻辑思维能力达到一定标准和水平，这样才能够与自己已经学习到的知识点内容进行有效结合，将排除法有效应用到化学实验题目解答当中。
4.结束语
综上所述，学生在学习化学时，不仅要学习其中的理论性知识，同时还要锻炼自己的实验技能操作能力。与此同时，在现阶段化学学习中，化学习题在其中所占据的比例越来越大，因此，需要学生逐渐加强对化学实验习题的重视。利用归纳法、直接记忆法和排除法，对化学实验习题进行准确有效的解答。
参考文献：
[1]闫雪微.初中化学错题集的科学建立与有效管理研究[D].哈尔滨师范大学,2016.
[2]张文倩.高考化学实验试题对高中化学实验教学影响的调查研究[D].华中师范大学,2014.
[3]章琳.化学高考试卷对学生化学实验能力考查的分析研究[D].扬州大学,2013.
论文作者:陈勇超
论文发表刊物:《知识－力量》2017年11月下
论文发表时间:2018/3/16
标签：学生论文; 过程中论文; 知识点论文; 化学实验论文; 习题论文; 学生在论文; 排除法论文; 《知识－力量》2017年11月下论文;