黄宝刚
摘要：为了适应素质教育的要求，政治课需要承担培养学生能力的重任。本文通过分析学生的能力现状，希望能寻找到提高学生能力的应对之策。
关键词：政治教学；学生；能力
实行新课改，改变以往的应试教育，实行素质教育，提高学生的能力，已经深入到每一位教师心中。时代在召唤，作为政治课教师，我们责无旁贷。笔者现结合自己的工作实践，浅要谈谈如何在政治教学中提高学生的能力。
一、在政治教学中提高学生能力的必要性
随着市场经济的发展，很多读书不多的人，成了大老板，家财万贯，住着别墅，开着豪车，过着纸醉金迷的生活，成为众多贫困人士仰慕的对象。而那些经过寒窗苦读的莘莘学子，大学毕业之后，要么找不上工作，面临失业，要么成为这些老板挑选的对象。这种现象在社会中司空见惯，于是有人发出“读书无用”,特别是在南方某些地方特别盛行，有很多家长不愿意让孩子上学，希望自己的孩子早早步入社会，学做生意，说不定有一日，也能成为大老板。现在，这种风气已经刮到北方来了，笔者周围的一些家长，也都流露出这种情绪。据一些社会调查显示，在学校中被定义为问题生的学生，走向社会之后，成功的概率往往高于那些品学兼优的学生。
以上这些现象，给我们的教育，敲响了警钟！教育的真谛，在于提高人的素质、增强人的能力。但是我们目前的教育模式，急功近利，只盯住考试，认为只要学会了数理化，走遍天下都不怕，忽视培养学生的能力，大多数学生成了承载知识的容器，高分低能，走上社会之后，才发现社会如此复杂，个人素质无法应付复杂多变的社会，还得补上社会学这门高深的学问。
在以往的政治教学中，大多数教师强调学生背诵知识，甚至有些教师认为“教师教的好，不如学生背的好”，要求学生死记硬背，反复默写，强化记忆。虽然考试中能得到高分，但是在一定程度上也抹杀了学生的天性。鉴于此，在政治课教学中，必须扭转以前那种死记硬背的教学观念，加强对学生综合素质的培养。假如在教学中，注重培养学生分析问题和解决问题能力，一定能改变教育目前的窘状，让教育表现出真正的魅力。
二、在政治教学中学生的能力现状分析
目前，在政治教学中，学生的能力参差不齐，大致分为以下四种情况：第一种，思想丰富，善于表达，综合素质高。这类学生既肯在学习上用功，又善于抓住每一次班级或者学校活动，锻炼自己，自信心强，善于表达，拥有良好的人际关系，是教师心中的好学生，又能得到学生们的爱戴。第二种，埋头苦读，自信心不足，不善于自我表达。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这类学生只知道埋头苦读，学习上非常用功，成绩一般很好，但由于自信心不足，心理素质差，不爱抛头露面，甚至宁愿躲在人群后面，一上台，就紧张不安，不善于自我表达。第三种，只热衷于学生活动，不愿过问学习。这类学生，由于经历过多次努力之后，无法提高学习成绩，于是在学习上找不到乐趣，但是他们又不愿让自己的高中生活过的平淡无味，于是把兴趣转移到活动上，他们虽然学习成绩不怎么样，但是多才多艺，确实是学生活动的主力军。第四种，得过且过，随波逐流型。这类学生，浑浑噩噩，一到课堂上，就睡觉，没有心思学习，下课之后，也不愿到外面去玩，既不会学习，又不会玩，一天到晚，随波逐流，淹没在茫茫人海中。
三、如何在政治教学中提高学生的能力
思想政治课这门课，包罗万象，范围广泛，不但包括四门必修课程，而且可以拓展到整个社会生活，任何社会现象都可以成为教材，因此只要好好利用，确实能帮助学生提升能力。要想在政治课教学中提升学生的能力，应从如下几个方面入手：
1.注重对学生兴趣的培养
兴趣是最好的老师。美国心理学家皮亚杰认为:所有智力方面的工作都依赖乐趣，学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。孔子讲究有教无类，主张因材施教，实际上也是强调教学要从学生的兴趣入手，帮助学生找到兴趣所在，培养学生学习的源动力。一旦学生找到了学习的乐趣，不用家长唠叨，也不用老师催促，他们就会积极主动地学习。
因此，在政治课教学中，一定要避免枯燥的说教，可以借助一些典型的时政热点来阐述书中的观点。或者把每节课的教学任务，分解给学生，鼓励学生走上讲台讲课。
2.帮助学生树立自信，提高心理素质，培养健全人格
有很多学生，平时学的很扎实，平时小测验，考试成绩还可以，但是一到期末考试，就考的不行了。在考试总结会上，据这些学生反映，考前焦虑，晚上睡不着，考场上紧张，导致发挥失常。这些学生的知识储备不可谓不充足，但是因为不自信、心理素质不稳定，导致发挥失常，每年高考当中，都会出现这样的学生，让人觉得很可惜！因此，帮助学生树立自信，提高心理素质，至关重要。曾经有一个学生学习成绩一直很好，但是每次让他上台讲课的时候，就开始紧张，脸红，表情不自然，害怕站在讲台上。我害怕他高考发挥失常，于是开始练他的心理，在我的政治课，故意找他的错，罚他站在讲台上唱歌，一罚就是一周，只要我每次上课，他就得唱歌。从刚开始的扭捏，到后来发挥自如，他的歌声越来越好听，经过一个学期的锻炼，他一该常态，后来他考上了一本。所以，对待学生，不但要抓他们的学习，还要锻炼他们的心理素质。
3.培养学生的独立性，让学生自觉成长
《孙子兵法》上，“置之死地然后生，投之亡地然后存”。假如应用到教育领域，就是彻底断绝学生的依赖心理，让学生自觉成长。总结自己的教学经验，发现：教师讲的越多，学生的依赖心理越严重，只要教师不讲，学生就不会。由于教师的长时间包办，学生已经养成了“等、靠”习惯，缺乏独立性，最终考试成绩不理想。
鉴于此，笔者现在讲的少，把每节课的教学任分解给学生，笔者只对学生的讲解进行点评和归纳。一方面，鼓励学生讲课，对表现好的学生给予奖励，另一方面，对于那些没有按时完成教学任务的学生，进行处罚。总之，要彻底断绝学生的依赖性，引导学生自觉成长。
二十一世纪，是竞争激烈的世纪，要想使学生在激烈的竞争中立于不败之地，现在就必须注重对学生能力的培养。既是时代的要求，也是素质教育的一项重要内容，最大限度地激发学生的潜能，让学生在未来的发展中不断地开辟新天地。
(作者单位：甘肃省酒泉市肃州中学735000)
论文作者:黄宝刚
论文发表刊物:《中学课程辅导·教学研究》2015年7月中供稿
论文发表时间:2015/8/28
标签：学生论文; 能力论文; 政治课论文; 自己的论文; 教师论文; 政治论文; 社会论文; 《中学课程辅导·教学研究》2015年7月中供稿论文;