摘 要：英语教学是初中阶段一门重要的学科，需要从听说读写上加强学生的语言知识能力，由于不同层次的学生他们的语感和记忆能力都不一样。因此，在教学中我们不可以采用一贯式的教学模式，必须要结合不同层次的学生的心理特征来展开教学。所以分层教学法在其中的应用被提上了研究的议程。笔者在本次研究中，对分层教学法在初中英语教学中的意义展开了研究。
关键词：初中 英语教学 分层教学法
分层教学法是教师在实际教学过程中，将班上全体学生分为不同的层次，随后根据课程标准和教学目标，将教学内容也分为难易程度不谈的三个层次，最后将不同层次的教学内容向不同层次的学生进行讲解，让每一个层次的学生都能够实现知识和能力层面上的发展，都能够学有所成。由于在小学阶段，学生对英语成绩的重视程度不一样，但是到了初中英语成为一门主科后，发现不同的层次的学生对英语的学习能力也不尽相同，因此，在初中英语教学中，很有必要实行分层教学。
一、分层教学法在初中英语教学中的意义
1.因材施教，照顾全班学生。传统的教学之中，教师按照既定的教案对全班同学进行教学，每一位同学所学习的内容和学习时间都是一样的，这就难免有些学生会由于自身基础较薄弱，而导致难以在短时间内接受教师所传授的知识。还有的学生基础较好，对于教师讲解的知识很快就理解了，剩余的时间他们就会干与学习无关的事情。在分层教学中，对不同的学生制定不同的教学目标，分配不同的学习任务，结合学生的最近发展区，让每一位学生都能够循序渐进地发挥自己的潜能。
2.实现科学合理的教学评价。在传统教学评价过程中，教师都是给班上每一个同学都发放同一张试卷，在规定的时间内进行考试，最后再根据考试的结果对学生进行评价。有的学生接受能力差，知识掌握得速度慢一些，因此，这部分学生他们在考试中可能不会取得非常出色的成绩，很容易让其失去自信心。在分层教学中，根据不同层次的学生的学习任务和目标，展开评价，有助于提高学生学习的积极性。
3.培养学生思维创新能力。在分层教学中，教师将学生进行分层，并安排不同的教学任务后，教师可以为不同层次的学生设计相应的探究性问题，让学生思考，由于每一个问题都是符合相应层次学生的最近发展区，因此能够有效的提升学生的学习积极性，让学生在小组学习的过程中，积极思考探索。
二、分层教学法在初中英语教学中的实践研究
1.分层教学在教学设计中的实践研究。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师为了能够上好每一堂课，都会事先做好一个教学设计，教学设计是对教学当中可能出现的一切事务进行预设，对教学环节进行规划的过程。因此，要想让分层教学较好的贯彻在实际教学中，我们必须要在教学设计的过程中，有意识地按照分层教学理念来进行设计。首先，在教学目标上对于层次较高的学生，我们应该要求他们在掌握单词记忆，和句型应用的基础上，发展他们的英语阅读和写作能力，提高其思维能力。对于层次中等的学生我们应该要求他们对每一个单元的单词有一个比较深刻的记忆，同时对于每一个句子和语法，如何去应用，也要有一个整体的把控，在掌握了书本知识的基础上，再让他们发展自己的能力，对层次较低的学生，主要是让他们能够很好地记住单词，有的时候还要帮助他们复习巩固之前的单词。其次，教学过程和教学方法也应该根据分层教学理念进行设计，比如：对于层次较低的学生应该要采取直观动画的形式进行导入。
2.分层教学法在课堂教学中的应用。在设计好了教学设计后，其次就是要考虑如何在课堂教学中，采用分层教学法来教学。例如：在课堂导入上，教师应该要照顾到低层次的学生，设计趣味性的教学导入情境，引发学生的学习兴趣，比如在学习：《Unit 3 What color is it》时，为了激发低层次学生的学习兴趣，教师利用多媒体展示了各种颜色的水果，和各种颜色的气球，五颜六色的视觉享受，很快就激发了学生的学习兴趣。教师可以顺势引导学生学习如何用英语来表达不同颜色的物体。
3.分层教学法在作业设计中的应用。课外作业设计是帮助学生巩固知识，提高能力的重要一步，为了让课外作业设计彰显出有效性特征，我们也有必要在作业设计中渗透分层教学理念。首先，根据学生的学习能力，将题型分为基础题、中难题、拔高题、基础题要求所有层次的学生必须要完成，中难题是要求中等层次和高层次的学生应该要完成的，而拔高题主要是让高层次的学生经过小组讨论思考后完成的，但是其他层次的学生也可以对拔高题展开思考。为了让学生在课后更加有效的学习，作业设计还可以突破传统观念，设计一对一互帮模式，主要过程：让一个高层次的学生去帮助低层次的学生，来完成高层次的学习任务。
新时代初中英语教学，我们应该着眼于每一个学生的发展，以学生为中心展开教学。而分层教学法正好符合此要求，我们应该积极学习，分层教学法在初中英语教学中的有效渗透，让初中英语教学更加有效地展开。
参考文献
[1]潘自强 关于分层教学法在初中英语教学中的应用[J].课程教育研究，2019，(30)，100-101。
[2]胡万宏 肖玉梅 分层教学法在初中英语教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5，(14)，237。
论文作者:褚婷婷
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第383期
论文发表时间:2019/10/30
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