山东省枣庄市第三十九中学 277400
摘 要：自2012年开始，国内教育领域中微课这一教学模式开始兴起，它是一种以视频教学作为基本途径的教学方法，被越来越多的教师所关注和重视。初中历史教学过程中，教师发现了应用微课此教学方法的重要性，而笔者则主要针对初中历史课堂微课应用的重要性进行分析和探讨，然后提出了相应的应用策略。
关键词：微课 初中历史 重要性
微课主要是指针对某个知识点或是技能所落实的教学方式，在此过程中需要应用课堂讲授安排这一途径，完成教学任务。微课教学方式体现了针对性强、重点突出以及教育时间短等特色。微课的教学过程中，微视频是极其重要的构成，其中涵盖着教学测试题、教师点评、就是素材等等内容。以上因素同时构成了主题明确以及关系紧密的教学单元，一定程度的增强了学习效果，它的应用与其他的教学模式有所不同，可谓是对传统教学模式的创新；然后形成了满足学生成长和学习需求的教学资源，应用范围日渐拓展。
一、初中历史教学环节应用微课的重要性
1.可改变学习的地点以及时间。传统的历史科目教学过程中，通常都会将班级作为基本单位，上课时间为45分钟。此外，值得一提的是，教师通常都要交3-4个班级，同类知识点需重复3-4遍，这个过程中必然会使教师的授课枯燥无味，而学生若想在较短时间内掌握全部知识点极具难度。微课教学方式的出现，无疑为学生的成长和发展带来了新的契机，学生可对重点知识以及难点知识进行反复地学习以及观看，突破了传统课堂的束缚，使学生的学习过程更加便捷以及高效。
2.可引导学生学会观察历史。历史课程之上所讲解的内容通常都为静态的内容，人类以往发生的时间均无法进行直接观察；同时受到许多外在条件的局限，使得生产工具、历史文物以及古迹等均无法到达现场去全方位观察以及探讨。而初中历史教材的插图也相对较少，很多都极其模糊，这就会使学生对学习过程失去兴趣。而微课的应用则可体现一定的优势，它可将文物古迹的相关图片以及视频资料有机结合，而后直接地呈现给学生，使学生可以直观地观察和感受文物古迹的形态，这一过程也可加深学生对于知识点的理解以及掌握，相应地提高其观察能力和理解能力。
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3.调动学生学习历史知识的兴趣。历史这一学科本身具有独特性，可谓是时间与空间的紧密融合。传统课堂教学过程中，历史教师更加重视知识的讲解和阐述，并会安排学生进行课后背诵以及理解。
二、初中历史教学环节应用微课的方法
1.利用微课进行课堂预习。教师可组织学生对知识进行提前预习，可为接下来的教学工作落实打下良好基础，特别是对于初中历史科目来讲，它所涉及的文字内容相对较多，如若仅仅依靠课堂单纯的知识讲述，学生将很难紧跟老师的教学节奏；如若教师未能加强督促，学生将很可能不能按照要求进行预习，即便预习也无法掌握其中的要点。而微客则可缓解上述问题，预习的过程中，教师可引导学生对微视频进行观察和学习，而后对学习内容进行掌握，以此帮助学生提高预习效果，同时提升教学质量。这样的教学方法也可为学生的学习提供方向上的指引，使学生进一步思考并对历史知识详细阅读和品位，从而提高学习质量。
2.运用微课突破教学难点。微课的应用体现了时间短、重点突出以及直奔主题等特色。而初中历史教师的教学过程中，可有效应用微客这一途径，帮助学生对难点以及重点进行思考和自主学习，在微课视频及其他资料中凸显难点，借此形式提高学生的学习效率。微客是新型的教学方法，可吸引学生的注意力。特别是历史这一科目的教学，更加强调学生对知识的积累，而非逻辑思维的培养。所以，可通过微课将重点知识凸显，引导学生接受并掌握这部分知识内容。灵活地应用微视频，还可以弥补传统课堂教学中的不足，直观地展示重点内容，进而促使学生明确历史知识学习的规律。
结束语：综上所述，初中历史教学过程中微课的应用已经成为未来的发展趋势，越来越多的教师意识到教学过程中应用微课的重要性以及必然性。它的应用体现了诸多的优势，可集中学生的注意力、提高其学习兴趣并提高学习效率，对于课堂教学、学生预习以及复习等各个环节教与学的突破都具有正面意义。实际的教学过程中，教师必须意识到微课资源应用的优势，同时积极增强自身专业素养，体现微课的利用价值，将其与传统教学模式进行有效融合，实现突破式的发展。众所周知，初中历史这门科目所涉及的知识量较多、文字内容容量大，而有效利用微课这一教学方法，可对历史知识的重点和难点予以突出，并结合学生的成长和学习需求，进行相应的丰富和补充，提高教师的教学质量，最终促使学生实现长远化的发展。最后，希望笔者的分析和探讨可为相关的历史教师带来一定的借鉴和启迪。
参考文献
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论文作者:陈慧芳
论文发表刊物:《教育学》2018年7月总第147期
论文发表时间:2018/8/8
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