【摘 要】伴随着社会发展，人们在审美上的需求也发生了改变，随之而来的是大众对视觉传达下的设计审美需求又上升了一个阶层。高校对教授视觉传达专业的教育模式也迎来了更大的考验，高校需要改革并制定新的教学方式与新的视觉传达课程，以满足目前大众随着社会发展而不断变换的对设计的审美观。本文第一步解释了视觉传达设计专业课程进行改革的必要性，第二步剖析目前视觉传达课程存在的问题，最后提出在：“双创”视角下视觉传达设计专业课程改革的对策，旨在能够使视觉传达就业者得到帮助。
【关键词】双创；视觉传达设计专业；改革；对策
“双创”一词来自于2014年李克强总理提出的“大众创业，万众创新”理念，教育部在发表的有关文件中明确提出，进行“双创”教育，鼓励大学生自发创业，不但符合目前社会经济发展需求，同时也推动高校教育改革。[1]在“双创”视角下进行的视觉传达设计专业课程变革是是符合当前社会需求的，通过改革视觉传达设计专业课程，为社会提供更多优秀的视觉传达专业人才。
一、视觉传达设计专业改革的必要性
视觉传达专业主要是高校培养应用型设计人才，是国家发展文化创意产业能否成功的重要所在。高校是学习者接受高等教育的重要环境以及为国家培育人才的重要培育环境，各个高校为社会的各行各业不间断的输出各个行业的专业人才，推动各行各业的发展然而，伴随着社会发展，人们在审美上的需求也发生了改变，目前已制定并作为教学背景的视觉传达设计专业课程已经慢慢的无法符合目前社会的发展需求了，人们也从用于教学的专业课程中发现了很多问题与弊端，这些问题与弊端阻碍了高校对视觉传达设计的教学。视觉传达设计专业改革注重人文艺术修养的培养，从业实践能力的培育，能够符合目前社会发展需求，可以进行创业，培养学习者在社会上从业有立锥之地的能力，对于国家的文化创意产业取得进一步成功具有不可缺失的意义。
二、视觉传达设计专业目前课程的存在的问题
（一）视觉传达设计教学课程的不合理设置
在如今迅速发展的社会，原有的视觉传达课程不符合目前社会设计行业对视觉传达专业学习者的要求，视觉传达专业教学作用专业课程设置的不合理，一些高校依然在使用落后的教学模式，没有改革并制定出符合社会变化需求的课程，专业课程不具有强烈的针对性，不符合目前社会需求。视觉传达专业需要将理论与实践相结合，然后学生在高校只学习理论，不具有实践经验，使很多学生毕业后在社会上从业很难顺利进行工作。在一些需要进行操作设计软件课程时，大部分视觉传达专业学生都是在欠缺相关理论基础下就进行操作，无法很好的运用设计软件。
（二）视觉传达设计专业教学课程进度安排的不合理
视觉传达设计专业在课程的进度安排上也存在不合理，目前大部分高校都是要求学生在一段时间内同时学习结束好几门专业的课程，这种短时间内的强制学习导致高校教学成果差，学生学习效率不高，一些高校对学生大学四年的课程设置安排没有按照从易到难的方式安排，课程安排十分杂乱，致使学生无法接受更好的教学。专业课程安排的不合理，也会阻碍老师教学工作的开展。
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（三）视觉传达设计专业教学理念落后
我们国家的教育正在慢慢的过渡改革，高校只能依靠自己慢慢探索。视觉传达专业一些老师的教学理念过于落后，只注重对学生教授理论知识，缺乏合理先进的教学模式，不注重教学中的个性化，在视觉传达专业课程中没有表现出课程因地域文化不同而呈现的不同。人与人有差异，两个不同的地方，不同的文化，不同的环境下大众的审美也会不同，但一些老师没有对学生传输差异化，致使学生所学的专业知识缺乏个性，在实际工作中很难应用上。[2]
（四）视觉传达设计专业缺乏优秀的教材
学生在学校接受知识教育，教材是必不可少的，但是目前部分高校教学所使用的教材已经落后，不符合当前教学任务了。对于我国目前的教学现状，高校教学所用教材在选择上不合格，不利于学生学习。专业教材如果长时间使用不进行更新，将会导致教学过程中教材中的案例，设计软件操作知识等落后，高校教学将无法适应社会发展需求。部分高校用于视觉传达设计专业教学的设计软件和教学设施破旧，也致使专业难以符合社会需求。
三、“双创”视角下的视觉传达设计专业课程改革对策
对于视觉传达专业教学课程的不合理，“双创”视角下对专业课程进行完善创新是至关重要的。想要完善视觉传达设计专业的课程，必须对专业课程进行改革创新，制定一个合理的教学课程体系。高校在对视觉传达设计专业进行教学的时候，必须注重教学知识理论与专业实践相结合，不能只强调理论知识的灌输，同时要清晰的了解对视觉传达设计专业进行教学的目标，仔细的划分视觉传达设计专业课程的内容，结构等。部分高校在对视觉传达设计专业进行教学时，只关注专业自身，却疏忽了，除了专业自身，专业外部的知识也是不可缺少的。[3]故而，在“双创”视角下，高校必须增加对学生教授专业自身外，专业外部知识的教学。根据不同地域，不同文化。不同生长环境大众审美的不同，在教学中改变以往单一的教学方式，让学生来了解更多不同的审美，对教学所用的教材进行改编，改变以前落后的教学方式和专业知识，要随社会变化接收社会中主流的视觉传达设计理念，并用于高校教学，让学生在就业时，所学专业知识与工作可以轻易结合，帮助学生。
“双创”视角下视觉传达设计专业的课程改革最关键的在于创新，并且还存在很多其他的模式等着我们去研究。视觉传达设计专业课程想要得到完美的改革，必须做到改革现有的教学理念，参考该专业改革课程的成功事例，制定并完善一套符合社会发展的专业课程教学体系。从而让学生得到更好的专业学习，为我国各行各业培养更多优秀的人才。
参考文献：
[1]钱骏.高校创新创业教育的问题反思与路径选择[J].高等职业教育探 索.2016.15(6):5-9.
[2]王志强.王犹建.姚佩“互联网+”视阈下高校三维软件类课程“双向驱动式”创新教学模式实践研究.江西理工大学学报.2017（4）.
[3]韦超现.视觉传达设计专业课程教学改革与创新探讨.高校探索.2016（S1）.
【作者简介】李希，1983年出生，女，广西省桂林人，硕士，讲师，广西师范大学漓江学院。研究方向：视觉传达。
论文作者:李希
论文发表刊物:《成功》2018年第11期
论文发表时间:2019/6/24
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