摘 要：把机器人技术应用在小学数学课堂上，这是我们这些既是数学老师又是机器人教练员的教师的一个心愿。如果能将机器人技术恰当地用在小学数学课堂上，效果一定非常独特，既能有效帮助学生理解掌握数学知识，又能激起大家对机器人教育的兴趣。
关键词：机器人 数学课堂 应用
一、从教学内容来思考用什么样的机器人技术展开教学
1.比方在进行几何形体教学的时候，我想到乐高积木可以搭出这些形体，就让学生提前或现场用器材搭出来，由于是学生自己搭出来的，学生在总结和掌握各个形体特征的时候就比较容易。
2.在进行加法教学的时候，我们通过编程让机器人先随机抛出几个红色方块，再随机抛出几个黄色方块，由机器人问学生一共有多少个方块？学生列式后，我们让机器人也出示算式，学生算出结果，机器人也在屏幕显示结果，这样做学生兴致很高。
3.在进行减法教学的时候，我们思考搭建的机器人先冒出几个方块，然后再将几个收回，最后机器人提出问题，用这样的形式展开减法的教学。
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二、从已有的机器人技术思考可以用于内容的数学教学
1.机器人有内置的计时器，机器人轮子的周长是知道的，而机器人移动时轮子转动的圈数是可以测定并输出数值的，这样我们就可以显示这些数据，并进行计算。这就至少有两个用途，一个是测量距离的时候可以用，一个是讲距离、速度、时间之间的关系的时候可以用。
2.机器人软件中有运算模块，这样我们就可以制作一个计算器机器人，通过编程完成加减乘除运算，这个除了认识计算器的时候用，验证一些运算的结果时也可以用。
3.乐高机器人有我的图像创建器和我的声音创建器，合理综合使用可以让数学教学更直观、生动、有趣，学生制作的过程也是一个学习的过程，参与制作的同学对要表达的学习任务肯定能更好地完成。
关于机器人技术在小学数学课堂的应用要注意以下问题：（1）不要有畏难情绪，办法总比困难多。
（2）选用的方法要符合学生的年龄特点。
（3）选用的方法要切合知识的要求。
（4）选用的方法要尽可能的简单明了。
（5）机器人技术的使用只是众多方法中的一种，所以小学数学课堂教学方法的使用要多样化，不能牵强附会。
总之，机器人进小学数学课堂，目前我们的探索还局限于老师唱独角戏，让每个学生动手实践还是一件不能实现的事。我们现在能做的就是让尽可能多的学生参与进来，相信一切都会好起来的。
论文作者:赵利霞 邓小军
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第166期
论文发表时间:2019/1/23
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