北京第二外国语学院萨尔图附属学校 163311
摘 要：自从新课程改革以来，学校将应试教育转变为素质教育，打着让学生解放大脑、解放双手、解放眼睛的口号，从原来注重学生的考试成绩转变成注重学生的德智体美全面发展。但是在实践当中，还是有教师遵从原来的教育模式，使学生只是为了考试而学习语文，为了应付考试被逼着学习语文。这种心态造成大量的学生对语文失去了兴趣。
关键词：小学语文 教学 有效性
课堂最能检验教师的上课水平，从学生的面部表情、课堂回答问题的次数等都能看出教师上课是好还是不好。
一、小学语文教育的缺点
1.有效性不好。在一些老教师语文教育教学中，他们有着自己固定的上课模式，都是一成不变的，因为他们都是有经验的老教师，将教育教学中的重难点早就熟记于心，一般上课前不会提前预习的，上课时会大概将课文先念一遍，学生跟着念一遍，或者是教师念一句学生念一句，将语文课文过一遍；再念第二遍时，将课文中的问题提出来，让学生带着问题去念去思考；在过第三遍的时候，把文中的重难点标记出来，让学生带着感情去念。等三遍过完以后语文教育教学任务差不多完成了，既让学生去思考问题，又让学生带着感情去理解文章，深刻地体会到文中情感。在新教师上课时，因为没有经验，没有掌握文中重难点，在上课前一般都会提前预习。上课时的教育教学经验都是在慢慢摸索的，所以教师在教育教学中对教学的有效性都是靠课堂、教材为依据，课堂缺乏生动性，像是流水线的产品一样拥有着固定模式。
2.教学方法单一。教师上课一般都是用书本教授学生知识点，用嘴巴说给学生普及书本知识。语文是最与我们生活息息相关的，买东西，看电视，看新闻……没有语文，社会就不会有这么大的发展。拿最基本的解释，没有语文的学习，人们聊天都不会说话，语文是人与人交流的桥梁。虽然现在都在提倡素质教育，但在语文教育教学中，教师还是没有转变这种思想，还是用老一套的教育方法让学生学习语文，都是在靠着书本的知识、教师的解说来让学生了解语文，但是却让学生提不起对语文的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现在是多媒体时代，教师有的不懂怎么弄，有的嫌麻烦，有的提不起兴趣，就造成学生为了考试而学习语文，要不就是把语文没有当回事，在语文课堂上写其他教师布置的作业。
3.教师的专业素质有待提高。教师每一天都待在学校，跟学生、其他教师打交道，没有时间提升自己的专业技能，下班回到家里忙着各种各样的事情。在现在经济发展的状态下，教师也要与时俱进，不断提升自己的专业技能。教师一般在语文教育教学中喜欢提问那些学习好的、表现好的乖学生，在课下也喜欢和他们聊天或者帮助他们答题解惑，而对于学习差、比较好动、卫生习惯差的学生一般都是不太管理，上课一般也不会提问他们，也很少跟学生聊天答题解惑。这就造成好的学生表现更好、学习更好，而差的学生表现更差、学习更差。而且据调查，现在教师在教学中会一次性将语文学习的任务全部完成，但是教学一完成就会闪人不见，上课见到教师，课下就会没有人。
二、提升教学有效性的措施
1.增强有效性的教学。小学生一般都是感知觉比较发达，都是通过自己的所见所闻所感认识事物，教师应该根据这些特点有争对性地教学。教师不能只重视书本的教育，应该将目光看向学生的学习，将自己的身段放下来，融入到学生中去，把自己从教育者转变成引导者，要学会角色的转换。教师可以运用多媒体和网络平台等硬件设施，将语文传统的文字转变成视频、图片、PPT等形式，争取在语文教育教学中把语文学习的东西最大化地记住。教师不要只注重学生的学习成绩，应该将注意力放在学生平时的学习中，可以通过和学生聊天、课堂上提问学生，从中了解学生的学习状况、最近的生活状态等等，从而发现问题，及时了解问题的原由，及时解决问题。在语文教学中教师不能声音没有起伏，上课模式单一，应该在课堂上充满激情，提问题时多采用启发式提问，设置问题时要有挑战性，多采用鼓励的教育方式。教师不要总是批评学生，应该给他们一些空间，多鼓励他们，多参加活动。
2.教师专业素质的培养。教师在学校是没有多余的时间进行专业培训的，所以在周六周天或者寒暑假进行培训。现在经济发达，信息化爆炸式地出现，表明语文在现代进程中不可或缺，所以更加需要教师专业性的发展和增强。例如在录取语文教师中，语文教师必须有教师资格证同时还要普通话2级甲等，对其他教师要普通话2级一等就可以了，由此可见对语文教师的要求很高。教师可以多参加学校或者教育部门组织的培训，多和学校里的骨干教师进行交流，多学习专家的教育模式。现在多媒体很发达，教师可以在网上学习交流，学习骨干教师教学模式，不断改进教育教学手段。语文教师最重要的是学会教育反思，可以通过和学生在课堂上的互动、与学生平时的交流，了解自己在课堂上的上课情况；再通过学生的课后作业，了解学生对这节课的掌握情况。通过自己的反思，可以让教师有争对性地教学，知道这节课上得好还是不好、学生是不是掌握了全部。今后在语文教学中教师应该采用不同的教育方法以便学生了解语文知识点，更有争对性的措施。
参考文献
[1]王霁 如何有效提升小学语文阅读教学有效性.中华少年·科学家，2017，0，（1）。
[2]李建军 中小学语文课堂有效教学问题归因及对策.现代中小学教育，2013，（2）。
论文作者:龙丽
论文发表刊物:《素质教育》2018年4月总第267期
论文发表时间:2018/4/16
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