山东省平度市李园街道唐田小学 266707
一、启发学生表现美，激发唱歌兴趣。唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染。我们不能只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染力和生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。对于理解能力差的低年级学生来说，如果教师仅用抽象的语言去引导学生理解歌曲是远远不够的，教师要把音乐同学生的生活融为一体，结合他们生活中熟悉的事物和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出来，激发学生学习的兴趣，引导他们将整个身心投入到唱歌中去，正确地、创造性地表达出歌曲的情感和艺术美。
二、引导学生做表演，增强学习兴趣。表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都会根据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲、记忆歌词。在启发学生表演时，我是这样做的：1.启发学生进行即兴表演；2.根据学生表演编排一套好的动作教给学生；3.个别检查。在个别检查时，学生常常会被一些漂亮的动作和优美的造型所吸引，教学里常常会自发地爆发出热烈的掌声。台下的“观众”纷纷举手要求上台表演，连平时最胆小的学生也跃跃欲试，台上的表演者因此更加起劲，课堂气氛达到了高潮。这样一来，不但培养了学生的表演能力，加深了学生对歌曲的理解，而且增强了学生的学习兴趣。
三、习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生。人一旦养成了一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。是好习惯，则会让人终生受益；反之，就会在不知不觉中影响你一辈子。良好的学习习惯一旦形成，就会形成不易改变的学习行为。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆艺术教育是美育的主要内容,而美育是我国教育方针的有机组成部分。在美育教育中培养了学生良好的学习习惯,就意味着在学习中掌握了开启智慧之门的金钥匙，意味着可以在知识的海洋里遨游。作为一名教师不能只把向学生传授知识、发展智能作为自己的任务，而更应注重在传授知识的过程中培养学生良好的学习习惯，让学生学会学习、学会做人，使其成为具有良好学习习惯的受益人。
1.关注常规训练。 习惯是一种不会忘记的东西，是通过许多次的训练习得的。关注平常，关注每一次，显得特别的重要。首先，课前准备要做到整队快、静、齐。其次，上课要认真听讲、积极思考和提出问题。再次，要求学生保持良好的坐姿、发声的姿势、演唱歌曲的姿势、欣赏歌曲的姿势。我在实际的音乐课堂教学中一直坚持多表扬少批评，激发学生的学习动机，规范课堂纪律。每一次学生进教室之前,我要求学生排好队,比一比哪一队排队时最快、最静、最齐,每一节课我都进行评比。学生得到表扬时心里有一种愉快的情感体验、成功的满足。每次坚持这样做,逐渐养成了整队快、静、齐等良好的行为习惯。
2.在唱歌教学中，培养学生学习音乐的自学能力。 在唱歌教学中，一方面要注意引导学生演唱要有良好的姿势、正确的呼吸、准确的发音、清晰的咬字吐字；另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐”。在教唱一首新歌时，我一般先让学生欣赏歌曲一遍，我将全歌范唱一遍，让学生有个整体感受，然后学生哼唱歌谱、学唱歌词、理解歌词含义，最后学生完整演唱歌曲。这样有利于音乐程度的提高，有利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。
3.运用激励评价，培养学生良好的音乐学习习惯。激励评价，是以学生的发展为中心，以提高学生的积极性、激发学生的学习兴趣、树立信心为宗旨的教学手段。在音乐教学过程中恰当地使用激励评价的教学手段，可以促进学生良好行为习惯的早日形成。在教师的激励下，我们能看到学生在音乐学习中的点滴进步，学生学习音乐的兴趣明显提高，课堂纪律表现良好，主动参与唱歌教学、欣赏教学、器乐教学的学生的比例有所提高，学生的表演能力、创造能力也得到了一定的发挥，课堂教学秩序良好，学生的音乐素质也有明显进步。这样，学生在和谐的音乐氛围中不但学会了如何在音乐课上进行学习，同时也初步养成了动脑、动口、动手等多种形式的主动参与的学习习惯。
四、德育是一项重要的育人工作，作为一名音乐教师，应清醒地认识到这一点，对学生进行德育教育是音乐教师不容推辞的一项重要职责。我们应充分利用音乐独特的艺术魅力，恰当处理好教育与教学的关系，结合教学内容选择适当的教育形式，让学生在受到美的熏陶的同时得到良好的德育教育。首先，德育要渗透在歌曲教学中。小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律、丰富的演唱形式来触动学生的情感、震撼学生的心灵。课堂教学不仅要提高学生的演唱能力，还要让学生在歌唱中去认识人生，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。教师应紧紧抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动，培养学生爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱自然的情感。其次，德育要渗透在欣赏教学中。欣赏教学是以音乐作品为对象，通过聆听感知及联想等辅助手段使学生对作品形成一种全身心的审美体验。教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子等要素塑造音乐形象，引导学生进入歌（乐）曲的意境，让学生全身心地投入到美妙的音乐海洋里。第三，德育要渗透在课堂教学中。课堂教学是德育的主渠道，德育内容应根据每堂课的教育目标展开，把教学目标转化为学生的学习目标渗透于教学中。教师要认真安排课堂教学的每一环节，指导学生的学习活动，强化学生的德育意识，帮助学生树立良好的德育观。
论文作者:杨欣
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年11月总第209期
论文发表时间:2016/11/16
标签：学生论文; 音乐论文; 歌曲论文; 德育论文; 教师论文; 学习习惯论文; 启发论文; 《教育学文摘》2016年11月总第209期论文;