陕西师范大学锦园中学 巩丽艳
巩丽艳，出生于1980年6月，研究生学历，在职高中生物教师
摘要：本文基于生物教学中核心概念多、课堂效率低、知识容易遗忘等问题，引入了思维导图。将思维导图应用于课堂笔记、章节知识归纳、学情分析中旨在提高学习效率，开发学生的发散性思维。并总结了思维导图在生物教学应用中的优缺点。
关键词：思维导图、应用、优缺点
中学生物教材中的核心概念多且关系复杂，学生经常会缺乏条理而陷入混乱的思维中去。学习效率不高，听课能听懂，但是做题时没有思路或者错误很多。有时会碰到当堂、当日练习的正确率高，然而几天后，正确率会大大降低，有的甚至忘记学了什么。为解决以上问题，需要教师改变教学模式，给学生提供一种可持续发展、终身受益的学习方式。思维导图应运而生。
思维导图是英国心理学家东尼博赞创造的，是一种记笔记的方法，能够用文字将你的想法画出来；可以把一串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图，它与我们大脑处理事务的自然方式相吻合；是表达发射性思维的有效工具。将思维导图应用于高中生物教学，可以让学生对知识进行有效整合。
一．思维导图的绘制
思维导图可以手绘，也可以借助有关软件。手绘思维导图时，先让学生在A4纸中画出主题即中央图像；然后选出关键词，之后就是理出分支，可以将分支分成N个等级，一级分支可以是与主题关系最为密切的内容。如果一级分支是核心的话，以一级为中心，再向四周发散成网状结构。二级分支上可以将有直接关系的关键词画入。整个思维导图中都要用图像；中央图像上要用三种或者更多的颜色；图像和词汇的周围要有层次感；字体、线条和图像的大小尽量多一些变化；间隔要有序。学生可以利用自己的想象能力，充分发挥画画水平。发挥想象力的画图是学生运用左右脑的最佳时机。思维导图色彩斑斓，条理清晰。
二．思维导图在生物教学中的应用
1. 教师指导或学生独立完成课堂笔记
学生的笔记很多时候来自于教师的板书，通过课堂笔记学生可以快速理解本节课的主要内容。但是这样的笔记通常会忽略掉一些细微的知识点，也会限制学生的发散性思维。教师可以鼓励学生通过制作自己的思维导图整理课堂笔记。
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运用“先做后教、循序渐进”的教学方式，在课堂中先让学生接触一段时间。如果一开始就给学生一副标准的思维导图，往往会限制学生的创造性思维，形成思维定势。可以开始提出几点绘制原则，然后放手让学生去做，根据实际情况，教师再提出新的注意点，这样做的好处就是最大限度的保护学生的发散性思维和创造力，又能及时“把控”，避免“偏题”。
2.归纳章节知识体系
按照“确定复习关键词、回忆相关概念、完成思维导图、评价、应用”流程，归纳章节知识体系。由于生物课时限制，每章内容学完，往往要耗费数周时间。如此长的周期，学生非常容易遗忘，造成了前学后忘的尴尬局面。在每章学习之后，留出一个课时，让学生用思维导图的形式复习内容，可以收到不错的效果。首先提出本课复习的范围，设置中心词。学生围绕中心词，回忆整个章节的重难点，构建数个次级主题。在次级主题的基础上，再深入复习，不放过细微知识点去完成一张完整的思维导图。小组成员之间同样可以交流讨论，教师可以进行及时评价。利用制作好的思维导图，学生独立完成一定量的习题，用理论指导实践，用实践巩固理论。
3.从思维导图中发现思维障碍
在《免疫调节》这一节涉及到免疫系统的组成，很多学生都会误以为免疫系统包括体液免疫和细胞免疫。在体液免疫过程中，抗原可以直接刺激B细胞，但是这个过程学生也会忽略掉。这样对于HIV入侵人体后造成的细胞免疫丧失，仍保留部分体液免疫这一知识点理解就会存在困难。
思维导图能够将课本的概念清晰高效的归纳整理，形成一个以主题词为基础的放射状网络，中心明确，涵盖全面，每节课的尾声用思维导图加以总结最好不过。由若干个简单的次级主题产生联想，联系新旧知识，完成同化和顺应，提高学习效果。
三．思维导图在使用中的优缺点
在生物教学过程中，我们发现通过思维导图形成知识网络，能够让学生深刻地了解各个核心知识间的联系。通过构建思维导图的过程中，学生会思考、纠结、再思考、纠结、发酵、沉淀一系列过程之后，对知识的记忆和理解可以上升到一定的高度。但在思维导图使用过程中，也发现了一些问题。一些学生认为画图耗时。从很多人画的思维导图来看，虽然将关键要素罗列了出来，却没能将要素之间的关系理顺。所以，思维导图的应用没能很好的将思维激发和思维整理有效结合起来。
思维导图作为一种学习方法、一种工具，将其应用在教学中无疑具有建设性和创新性。教师借助思维导图，可以提升教学效果；学生借助思维导图，可以开发思维创新能力。在教与学中构筑系统的知识体系、优化思维。
参考文献：
[1]康虹丽 概念图和思维导图在高中生物教学中的应用前景[J].内蒙古教育，2015（5）
[2]孙 逊 “光合与呼吸”高考专题复习中思维导图的构建与应用[J].中学生物教学法，2016（2）
[3]孙志妍 高中生物教学中思维导图教学策略构建与应用的研究亚太教育[J].2016（10）
论文作者:巩丽艳
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第4期
论文发表时间:2018/5/29
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