陕西省西安市蓝田县汤峪镇代寨小学 张小林
摘要：小学数学作为我国基础教育的重要学科，是培养学生数学能力、数学素养的主要科目，更是让学生具备一定的数学实践能力的主要途径。通过有效的课堂互动教学是新时期背景下对当前教师的新要求，也是贯彻新课程理念的主要渠道以及持续推动教学工作发展的重要途径。但是传统的教学方式都没有实现这些教学目标，更多的是关注学生对数学书本知识的死记硬背和题海战术，导致整个数学课堂变得死气沉沉，学生的学习激情没有激发出来，从而降低了数学教学的效率。因此，本篇文章主要针对小学数学课堂教学中师生有效互动的教学实践进行相应的探究，以期在教学中进行充分的互动，从而增强数学教学的实践性和有效性。
关键词：小学数学；互动性；教学实践
由于我国长期受到传统应试教育的影响，很多教学工作者即便是在当前新时期课程改革背景下仍旧在使用传统的填鸭式的灌输式的教学方法，很难给学生提供一个良好的活跃的学习氛围和环境，导致学生对数学知识理解不深入，数学学习兴趣不高。而且在传统的教学模式当中，整个课堂信息的传输是单向传输，是由教师给学生知识的灌输，而学生只是生硬死板地对教师所教学的内容进行死记硬背，这种教学模式很难集中学生的注意力，而且还忽略了学生的个性化差异，不能够实现学生的个性化发展，因此在新时期背景下，互动教学模式的研究就显得尤为必要。
一、小学数学教学中实现师生有效互动的重要作用
所谓的互动教学模式主要是指在实际教学过程当中，教学工作者在课堂上通过调节师生之间的关系，促成师生之间和谐、教学共生的氛围，实现师生互动、生生互动的局面，使教学产生共振，进而增强数学教学质量的一种教学方法。
首先，小学数学教学中实现有效的师生互动能够进一步实现师生之间的交流，打破传统的信息单向传播的局面。在传统的教学过程当中，教师占据了课堂的主体地位，而学生则是被动的接受知识，这就导致整个课堂的信息是从教师到学生的单向传播，而教师不能够及时的掌握学生的学习情况，缺乏有效的交流和互动。通过实践课堂教学互动，能够让学生与教师之间的信息实现双向流通，不仅学生能够接受来自教师的信息，而且教师也可以通过和学生互动了解学生的具体情况，从而通过交流互动，采取符合学生当前认知需求和学习需要的教学方法，更有利于形成高效的数学课程教学质量，促进学生的学习和发展[1]。
除此之外，小学数学教学中师生的有效互动教学还有利于教师通过学生的反馈及时了解自己教学存在的问题，也能够通过教师对学生的有效评价，让学生了解自己存在的不足，并在后续的解决过程当中通过合理的调整提高课堂教学效率，促进师生之间的共同发展。
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二、新改革下小学数学互动教学措施分析
在明确新小学数学教学课堂中实现师生之间的有效互动对于教学工作的有效开展的重要意义之后，相关教学工作者在实际教学过程当中就要制定有效的措施，充分构建互动教学课堂，满足新改革下小学数学教学的需求和学生的学习需要。
（一）注重数学课堂互动环节的设计
教师作为整个课堂的重要组织者、参与者和引导者，要想实现小学数学教学互动，必须要在教学之前进行课堂互动环节的设计，通过逐步的引导让学生进行互动交流，在教学当中进行互动环节的插入，通过互动达到某一种具体的教学目标，通过某种互动内容、互动形式实现教学工作的有效开展。需要注意的是，教师在设计互动环节的过程当中，要注意学生互动的时间，如果时间较长会影响学生的互动效果，而互动时间较短则达不到教学目标。比如对同一个题目的不同算法让学生进行讨论和互动，教师可以将这个互动时间控制在五分钟之内，通过这个题目的不同算法来向教师证明一个题目可以有多种算法，从而达到预期的互动效果[2]。
（二）创设合作环境，加强师生互动
良好的合作环境是师生进行互动合作的有效前提。在传统的大班化笼统化的班级当中，学生的座位通常都是由学生的高矮进行排列的，这种方法其实对于学生的学习没有多大作用。教师的这种做法主要考虑到如果个子高的学生坐到后面，后面学生会看不到黑板。但是在新时期背景下实施互动合作的教学模式，学生看黑板的机会就不是很多，而更多的是在学生之间合作探究当中进行数学知识的探究和学习。所以构建良好的合作环境，教师可以采取灵活的座位排列方式，比如打破传统的横排、竖排的教学方式，采用弧形、圆形、方陈型的排位方式，便于学生面对面的交流和互动。比如，第一个小组为单位，以圆圈的形式围坐在一起，共同对一个数学问题进行探究，这种状况便于学生之间的交流互动，更有利于教学工作的开展。
结语
总而言之，互动教学模式是新时期背景下一种非常有效的方法，着重强调学生与学生之间、师生之间的交流互动，凸显出学生在课堂当中的主体性和主要地位，所以必须要采取多种方式，在数学教学当中实现互动教学。
参考文献：
[1]杨刚.谈谈小学数学生态课堂教学中师生的交往互动[J/OL].学周刊,2019(23):108[2019-07-17].
[5]杨莹玲.教学生活化,课堂互动化——小学数学教学模式的创新分析[J].华夏教师,2018(12):83.
论文作者:张小林
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年6期
论文发表时间:2019/8/15
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