摘要：英语作为世界的一门通用语言，随着全球化和我国“一带一路”的持续开展，在我国的地位越来越重要。在万物互联的今天，世界愈发成为一个整体，而作为人们赖以传递信息和进行沟通交流的语言——英语，架起了我国与国际之间的桥梁。同时，对于一个国家对外开放的进程来说，英语的普及有着极为重要的意义。它能够将我们与英语国家串联起来，帮助我们更容易的获取世界其他地区的资源，并与之进行经济政治文化上的交流沟通。此外，学习英语还能给人的头脑带来新的体验，丰富人的精神世界，为我们的生活创造更多的乐趣。基于此，我国十分重视英语在教育体系中的地位。在小学到初中再到高中的教育实践里，英语的影子无时无刻不在闪现。
关键词: 高中生：英语学习；开发潜能
引言：高中生英语潜能的开发十分关键，英语潜能是高中生学习英语的基石。潜能的利用一直以来都是广大教育工作者办公桌前的重点内容。在高中阶段，英语学习潜能高低大多表现在其英语成绩的好坏。其实，学生学习潜能的开发就是其学习能力的提高。本文从高中生的角度出发，列举了几类学生在学习英语时能够运用的策略以提高高中生英语学习的能力和效率。
一、培养学习兴趣 兴趣是一个人最好的老师，当高中生对英语产生浓厚的兴趣时，其学习英语的潜能便能相应地提高。首先，英语是世界上最奇妙的语言之一，它具有极为丰富的魅力。因此在平时学习的时候要多引导学生注意英语的奇妙之处，比如英语的韵律感、节奏感等，来促进学生英语学习兴趣的提高。另外，可以让学生多阅读一些英语笑话或趣味小品，又或是一些优美的散文，1这样可以使学生在娱乐中体验到英语的独特魅力，使他们在潜移默化中喜欢上这种语言。长此以往，学生会会喜欢越爱学，越爱学越喜欢，于是就可以形成一种良性循环。学生达到了这种状态，就一定能尽快熟练地掌握这门语言了。
二、沉心积累，安心学习 在学习英语的过程中，学生必须沉下心来，注重平时一点一滴的积累，杜绝急于求成。教师应该让学生静下心来，从一词一句开始积累。人的潜力的发掘向来都是如抽丝剥茧，只有学会沉潜，才能尽可能的达到最优目标。比如说很多单词不同词性间的转化和意义在不同语境中的差别较为繁复，所以我们在记忆单词的时候不能仅仅停留在一个词性或者单一的意义上，要综合起来形成一个完善的体系。从学习效率的角度出发，沉浸式的学习可以大大提高学生的学习效率，可以帮助学生更快更好地进行英语学习，提高学生学习英语的积极性从而达到开发高中生英语学习潜能的目标。同时注重积累也是开发学生英语学习潜能的重要途径，只有日积月累地学习，才有可能通过量变实现质的提升。
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三、多听多读多写 《新概念英语》主编L.G. Alexander曾说, “Nothing should be spoken before it has been heard. Nothing should be read before it has been spoken. Nothing should be written before it has been read. ”所以说在英语学习的过程中，听说读写发挥了巨大的作用。高中生可以在其听力题目原文的基础上进行精听训练，这不仅有助于学生对题目的理解，也可以最大化利用学生现有的英文材料，来达到提高听力水平的目的。学生们可以多听不同风格的发音和不同语速的发音，如果这样的机会较少的话，也可以选择课外文章录音和教材配套磁带给学生们播放，这样可以提高学生对语音语调的把握程度。在听的基础上，通过掌握句子的韵律感，我们就能说出更地道的英语。至于读，可以分为朗读和默读。我们可以选择一些优美的语句和朗朗上口的文章进行朗读，来提高学生对句子情感的把握，来培养自我的英语语感。而通过默读，可以很好地提高学生的阅读速度，以及对段落大意间的层次把握，增强他们的理解能力。学生默读的内容可以是试卷上的阅读文章，也可以根据自己的兴趣来选择自己喜欢的类型，如文学类、科学技术类或新闻类而写作，学生可以增加自己的写作训练，如用英语写下一天中发生的事情或心情随笔，并鞭策自己使用一些有难度的句型和词语，从而提高自己的写作能力。
四、制定详细的学习计划 高中生要想开发自己学习英语的潜能，真正把英语学好，那么就应当制定一个完备的学习计划的。首先应该根据自己的学习能力，来制定多个阶段性目标以及一个长期性的目标，同时根据自己所制定的目标来制定详细的学习计划。一旦制定的计划与个人的能力不匹配，便很容易造成学习效率的低下或者是打击学生的学习自信心。阶段性计划实现后可以使学生不断地获得成就感，提高学生的学习动力，从而鞭策他们朝着长期目标努力，以达到开发高中生学习英语的潜能的目的。
五、利用简易的学习方法 学习英语是一个循序渐进的过程，如果能掌握简易有效的学习方法，就能够提高学生的学习效率。比如说在单词的拼写记忆方法上，许多高中生是机械背诵字母的排序，耗时又耗力，而且记忆不够深刻。如果他们理解英语的拼写和发音规则，从英标在背单词、在语境中背单词，就可以帮助他们理解单词，降低单词记忆的难度。在句法上，可以背诵一些名篇名章，并学会学以致用。比如Francis Bacon在Of Studies 中写道，“Studies serve for delight, for ornament, and for ability.” 我们可以将这个句子结构提炼出来，并运用到不同的主题当中。例如在谈论友情的话题中，我们可以模写成friendship servers for entertainment， for progress，and for assistance.” 这样才能远离中式英语思维，简单地写出优美正宗的英语句子。
结语： 总之，开发高中生学习英语的潜能本质上就是提高其英语学习的能力，这就需要一套行之有效的学习方法。由于每个人的实际情况不同，因此需要高中生逐渐摸索，进而创造出一套符合自己自身特色的学习方法。因为英语作为一门国际性的语言，它能给我们提供一个窗口，向我们展示更宽广的世界。所以提高英语学习能力可以帮助高中生了解世界各国的社会、历史、科学或者风土人情。
参考文献： [1] 王初明，牛瑞英，郑小湘. 以写促学——一项英语写作教学改革的试验[J]．外语教学与研究，2000，32 ( 3) : 207 － 212．
[2] 安国礼. 如何开发学生的学习英语潜能[J] ．教育艺术，2008，32 ( 3) : 84
[3] 刘乾坤. 如何开发学生学习英语的潜能[N] . 商丘日报，2011.
论文作者:邓成钢
论文发表刊物:《青年生活》2018年第7期
论文发表时间:2018/11/17
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