曾德洪 四川省什邡市城南学校 613100
【摘要】众所周知，随着时代的不断发展，我国的经济社会、科学技术等水平日益提高，与此同时，我国的教育水平也在不断的提升。自实施素质教育以来，对于各科的教学模式的改进升级提出了更加严格的要求。对于初中数学教学模式的改进，主要是要依据显示教学情况，敢于打破以往传统死板的教学模式，从而进一步完善教学模式。本文主要就初中教学模式中的“导学互动”模式及其作用进行详细探讨，分析其在学生学习过程中所起到的巨大作用。
【关键词】初中数学教学模式；导学互动；改进；作用
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）06-110-01
一、关于“导学互动”教学模式的阐述
“导学互动”教学模式是素质教育改革下教学方式的一种创新，其有别于传统一言堂的教学模式，通过问题情境的导入，以教师引导为基础，学生为学习主体的教学模式，将原始的老师“教”逐渐转变为老师“导”，用“导”促进学生的“学”，两者互相结合，逐步增强学生的独立自主学习与思辨能力。“导学互动”的教学模式，不仅是对学生学习方式的改变，同时也是对教师教学的一个极大考验。
所谓“导学互动”，是导学和互动两者的结合，这种教学模式主要分为以下四个环节：自学导纲、互动结合、导学归纳和反馈练习。在这里，首先教师要做的就是独立地设计导学提大纲，因此对课本内容的高熟练度掌握就成为了基础。教师设计的导学内容不能过于死板，也不能仅限于课本中的知识，要更有开放性，更具有吸引力，从而培养学生的学习兴趣，激发他们努力自主学习的动机。第二，教师要努力改变以往教师讲、学生听的传统教学模式，在素质教育教学环境下，“一言堂”的授课方式并不能使学生全面的发展，因此，教师要懂得尝试，弯下腰来，和学生一起互动、探讨，通过合理的问题设置，引导学生独立自主完成学习任务，形成独立学习思考的好习惯。第三，学生的独立学习实际上并不能完全掌握所有知识，教师在导学互动过程中对于知识点的归纳和总结，往往能起到画龙点睛的作用，非常关键。通过互动，教师从中了解学生在学习过程中遇到的困难，以及自身在导学大纲设计中所出现的不足之处，以便于调整教学的方式，提高教学效率，从而得以更好的完善，也能帮助学生更好的独立学习。最后，要给予学生适当的练习，只有通过不断地巩固，学生才能更好的掌握独立学习的方式方法。同时学生的练习作业也是对于导学课程是否合理的反馈。
二、关于初中数学教学中运用“导学互动”模式的作用
1.有利于学生独立自主学习能力的提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆传统的教学模式主要以“一言堂”模式为主，即老师在课堂上讲，学生在课堂上听，师生之间的互动性少之又少，而且许多学生缺乏强烈的兴趣，注意力也不是那么集中，因此教学的效率也相对较低，教学质量就大打折扣。而在新型的“导学互动”模式上，推翻了这种死板固化的方式，转而通过教师的课前问题导入，师生之间互动学习，在交流的过程中，引导学生独立完成学习，解决问题。这样一来，就使得学生在参与学习的过程中更具有兴趣，既提高了学生学习与课堂的效率，同时也进一步培养了他们探究合作学习的能力。
比如在初中数学课程教学中，在关于《三角形》这一内容的教学中，为了加强学生独立学习的能力，可以通过设置有趣的情境问题来和学生们沟通交流，激发、引导他们独立发现学习。可以先问：同学们，你们在平时的日常生活中都见过哪种三角形？他们都有什么样的特点？有哪位同学可以给老师举一些例子？通过这样简单却又贴近生活实际饿问题设置，就能较好地激发学生们的学习动机，引导他们从生活中主动发现数学知识，提高独立自主学习能力。
1.有利于教师自身教学水平及综合能力的提升。素质教育环境下，衡量一个教师是否具有较高的教学水平，除了其自身是否具有较高的专业知识素养之外，更重要的是，这个教师是否具有较高的运用教学方法的能力。虽然在传统教学中，教师具备较高的专业知识素养，但课堂的效率依然较低，学生的自主学习能力也相对较弱，从而整体上来看，教学质量还是不足以达标的。通过“导学互动”，教师与学生在互动交流的过程中，一方面学生通过自主探究，得以独立发现问题，解决问题，另一方面，教师可以通过与学生的互动、学生的一些练习，得到同学们掌握知识程度的反馈，了解学生学习的重点和难点，以及自己所独立设计的导学互动流程的优缺点，因此对于教师来讲，也是一种学习提高的机会。
2.有利于课堂效率的提升。在“导学互动”的新型教学模式下，教师要做的不仅仅是帮助学更提高独立的思辨、学习能力，激发学生的巨大动机，同时还要一步步地开发自我教学的潜能，逐步完善自己的综合素质。以往的教学模式中，教师往往具有着某些刻板印象，思维较为固化，因此给学生们所带来的课堂水平也相对不是那么高，学生们因此受到的思维训练较少，不够开阔，课堂效率也就随之降低。而在“导学互动”模式下，彻底打破了这种僵硬死板的局面，课堂开始变得活泼，互动交流变得频繁，学生们开始尝到了在更加融洽快乐的分为中学习，教师也做到了寓教于乐的教育理念，这是一个良性循环的过程，由此带来的就是，课堂的效率越来越高，学生的自主学习能力越来越强。
总结
总而言之，在初中数学教学中，要时刻遵循素质教育的理念，适时地将“导学互动”等新的教学模式引进到课堂中来，这对于提高学生的独立自主学习、教师的综合素养、课堂教学的效率都有很大的提升，同时也对初中数学的教育教学有着深刻的意义。希望本文的分析能够对教育行业的发展起到一定的借鉴作用。
参考文献：
[1]高燕.导学互动教学模式在初中数学教学中的应用[J].读写算，2014，（8）.
[2]于湛秋.“导学互动”教学模式在初中数学教学教学中的应用研究[D].开封：河南大学，2013.
[3]戴巧.“导学互动”教学模式在初中数学教学中的作用[J].中学生数理化（教与学），2016，（10）.
论文作者:曾德洪
论文发表刊物:《中国教师》2018年6月刊
论文发表时间:2018/5/30
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