（湖南省华容县注滋口镇隆西小学）
摘要：随着新课标改革深入，提出要将学生的主体性地位发挥到最大程度, 强调教师要突破传统教学的禁锢，利用新兴的科技手段来丰富教学。多媒体技术对于学生学习是很有必要的。教师要充分利用其优点，让学生在各方面感受其便利。笔者从识字教学、阅读教学、复习教学、写作教学四方面出发, 研究了多媒体于小学语文教学中的应用。
关键词：多媒体;情境;小学语文;教学
引言：
小学语文主要是扎根于我们的生活的, 我们重视学生在识字、语法和表达方面的多种能力培养，在教学中要将这些作为目标。基于这些目标, 小学语文教师必须注重学生主体地位的发挥, 引导学生主动完成对知识的有意义学习。多媒体教学是一种高效的现代化教学手段, 它的画面非常丰富，可以将学生们看不到的展现在眼前，同时配上惟妙惟肖的声音，有利于学生在开心愉悦的状态中自发地完成对知识的学习。
一、多媒体创设识字情境
一开始学习语文甚至是其他学科时，都是从识字开始的，只有认识了基本的文字后才能为学习奠定基础。然而当前小学语文识字教学过程, 主要是教师教学为主，亲自带领学生一个字一个字去识记。尤其在解释一个字的构成时既要用口头解释，又要用动作解释。要是采用道具的话花费太多时间，对教学资源的要求也比较大。通过多媒体创设识字情境, 不仅能帮助学生记忆与理解字词, 丰富有趣的画面还能发挥学生识字的积极性。
例如, 在学习“山”字时，学生可能单靠想象有些困难，我利用多媒体动画展示，将三座山向学生展示，中间是一座比较高的山，两边是比较低的山，逐渐这三座山相互靠近，形成了一个“山”字。屏幕上就会出现“山”的读音，学生就会跟着屏幕朗读。又如, 在会意字“尖”教学时, 笔者设置了这样的多媒体动态画面:上边是一个房顶尖尖的茅屋, 下边是一块大石头, 两者由分开逐渐靠近, 然后上边变成小字, 下边变成大字, 这就组成了尖字, 最后, 屏幕显示“尖”的读音。我发现通过这样象形的方法可以帮助学生更好地记忆，之前的汉字听写还存在问题，通过这样的方法学生的错误率下降了。丰富有趣的图像能发挥学生学习汉字的积极性;与此同时, 对汉字的有意义学习与记忆能优化学生对汉字的记忆效果。
二、多媒体创设阅读情境
阅读是人类获取信息的重要方式之一, 小学语文是学生阅读兴趣、阅读思维培养的基础阶段。小学生由于活泼好动的特点，总是不能专心致志地听讲，更不用说坐下来安安静静地阅读了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆导致小学语文阅读教学效率较低，教师只能强迫学生静下心阅读, 学生虽然能将注意力回转到课堂, 但是不符合以学生为主体的教学要求。通过多媒体的方式创设情境, 可以将文本中的情境用多媒体创设，这样学生就会将身心投入到阅读中，让学生在兴趣的动力下完成对课文的学习, 能实现小学语文阅读教学效率的提升。
例如, 在练习关于“母爱”的阅读文本时，我会让学生观看一些有关于母爱的电影。在学生刚开始还不了解的时候，我会让学生观看电影了解。《唐山大地震》就是我为学生播放的，这样的电影有助于学生更加近距离地感受母爱的伟大。学生在观看时专心致志，许多学生都留下了眼泪。我在他们看完了电影后说一说自己的感受，每个人的触动都很大。这样再进行母爱文本的阅读时就会更加投入，有了更深的理解。
三、多媒体创设复习情境
一般情况下班级里进行生字词听写，都是采用传统的方法，让学生拿纸笔听教师念，这种通过听写复习字词的方式虽然有一定成效, 但是学生自行复习效率低下;听写测验这种应试化复习方式, 不利于学生对字词的综合掌握。利用多媒体进行记忆，可以深化学生记忆力，让学生在脑海中有更深的印象。
例如, 在复习到“苗”这个字时, 笔者设计了这样一个多媒体情境:屏幕上是一片大的田地，地上长满了小树苗，中上方弹出苗的拼音后, 多媒体发出苗的读音。然后笔者引导学生一起一边比划, 一边念出苗的笔画顺序, 随着笔画的说出, 苗字被学生一笔一划地“写”在了屏幕上。通过这样的有意义复习, 学生对苗的记忆效果明显提升。与此同时, 我们在记忆故事时有独特的方法，在学习古诗词时我都会找一些和古诗词情境相符的画面展现给学生，学生在记忆中看着屏幕中的画面，记不住的地方就逐渐记住了。
四、多媒体创设写作情境
写作是小学生语言运用综合能力的体现, 是小学语文教学的重点之一。小学生由于缺乏一定的生活经验和写作技巧，对于写作还不知道如何动笔写，将写作和多媒体进行结合是一个非常好的方法。在学生写作时利用多媒体可以有效提升写作兴趣。
综上所述, 小学语文是小学阶段的重要学科, 良好的语文素养是保证学生顺利完成其他科目学习的基础。在小学语文识字教学、阅读教学、复习教学、写作教学过程中, 老师可以通过多媒体创设教学情境, 增强学生记忆力的同时，可以让学生将学习到的东西介绍和别人，提升对语文的兴趣。
参考文献
[1]赵贵伦.多媒体创设情境,优化小学语文教学过程[J].信息记录材料,2018,(9):151-152.
[2]赵玉艳.多媒体教学为小学语文课堂插上翅膀[J].读与写,2018,(26):86.
论文作者:胡剑宏
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月下
论文发表时间:2018/10/15
标签：学生论文; 多媒体论文; 情境论文; 小学语文论文; 汉字论文; 记忆论文; 母爱论文; 《知识-力量》2018年10月下论文;