江苏省连云港市东海县东海外国语学校 许凯娣
摘要：我国要求学生应德、智、体、美、劳全面发展，而中小学音乐课就是其中的重要部分，音乐课能增强学生的审美体验以及陶冶学生的情操，对学生进行美育教育的重要手段。当前，我国越来越重视教育，学校和教育工作者也应当改善教学方式，在中小学音乐教学课堂中应有效的应用游戏教育来提高课堂的学习效率，让学生用心聆听音乐的魅力，还可以让学生音乐当中美妙的旋律，深情感受音乐中的情感起伏，让学生形成自己良好音乐学习习惯，笔者以音乐游戏教学在中小学音乐教育中应用展开详细的解析。
关键词：小学音乐；游戏教学；策略方法
一、音乐课程的特点适应游戏教学
小学阶段的学生正处于特殊时期，对任何新鲜事物都有着强烈的好奇心，喜欢以玩的形式来接受学习，因此，教师应当全面的了解学生的爱好，根据学生的特点，结合游戏教学形式来展开音乐教学。让学生将“学”和“玩”有力的融合，不断地提高的学生听课的积极性，从而，更进一步的提升自己的音乐的水平和艺术修养，加强课堂的上课效率。
音乐教师在教学的过程中，应当将游戏与音乐教学合理的融合起来，是学生全身心的投入到课堂中，构建良好的课堂氛围。音乐这一门课程本身具有较强的艺术性，与其它科目完全不一样，因此，从教学形式上就需要有极大的转变。音乐课堂主要是从唱歌的方式来进行学习，通过唱歌来表达自己丰富的情感，以及较强的表现力和感染力，再加入舞蹈的元素进行品评。所以说，游戏教学在音乐课堂上有着重要的意义，不仅能大大的提高学生听课的积极性，还能提升学生的音乐水平，与此同时，学生在整个学习的过程中都是以一种愉快的心情来进行，进而增强了强大的自信心。其次，音乐教学加入游戏的元素，能营造良好的氛围并缓和枯燥的气氛，陶冶学生的情操。在实际的教学过程中，学习《都睡了》这首儿歌时，教师可以提前设计好课堂的教学流程，在课堂上，让同学们一同闭上自己的眼睛，要求学生在欣赏音乐的同时听听当夜幕降临的时候都发生了什么事情，随后教师就播放音乐，欣赏完音乐向学生提问，听到了哪些动物的声音，并一一列举出来，教师再将相应的动物头饰分配给不同的学生，或者由学生自己选择喜欢的动物头饰，相同头饰的动物集中在一起，教师在扮演梦精灵当他唱到睡着时，教师就用精灵棒点一个孩子，鼓励孩子们比一比谁的耳朵更灵、眼睛更亮、动作最美。表演完毕之后，教师进行相应的点评和指导，并让学生们分别评价同学之间的表现，进行评选，最后并给予学生们相应的奖励。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以这样来方式来增强学生们的自信心，不断地指导和鼓励，让学生采用模仿、想象、表演的方式进行音乐课堂教学，极大的加强学生学习音乐的主动性和积极性，营造了良好的课堂氛围。
二、游戏教学在音乐课堂上的实际应用
组织课堂音乐游戏。在音乐教学课堂上展开游戏教学能很好地提升学生听课的效率。在上课这个时间段，是学生们注意力最集中的时候，教师应当有计划的组织活动把专业的音乐知识传达给学生，让学生感受音乐课堂的魅力。因此，教师在课堂上要把握好时机，在教学中适当的融入音乐游戏教学法，加强课堂的趣味性和活跃性，让学生脱离传统音乐教学模式枯燥无味的环境中，全身心的投入到课堂上。
丰富音乐游戏的教学形式。教师在展开音乐游戏教学的过程中，一定要根据学生的实际情况进行分析，不要刻意的为了游戏而进行教学，使其失去了教育的真正目的。教师应当根据不同的情况随机应变，让每位学生都参与到课堂中来。音乐教学方法是丰富多彩的，教师不一定至遵循一种固定的教育模式，应当在教学方法上加以创新和改善。例如学生们在进行歌唱的过程中，采取分角色演唱，这种形式并不是固定不变的，教师可以在此基础上设计新颖的形式，组织学生音乐表演比赛，要求学生根据动物的声音来模仿，自己再进行相应的编曲和哼唱创作，这不单单能促进学生的创造力和想象力，还能让学生自由的发挥，学会观察生活中的事物，感受音乐与生活是相关联的，从而增强学生学习的兴趣，更加热情的参与到音乐课堂中来。
安排适当的课后练习。教师要想加强学生的音乐水平，就应当增强学生的专业音乐知识以及拓展音乐视野，这就需要学生在学习之后不断地巩固和加强。课堂上的知识并不足以让学生们学到坚固的音乐知识，在课后应当要求学生对学过的音乐进行相关的查找和思考，延伸出更多的有效的音乐，来培养学生自主学习的好习惯以及加强学生的艺术修养。音乐源于生活，高源于生活，培养学生在生活生去寻找音乐的痕迹，体会音乐带给自己的快乐，这也是加强学生音乐兴趣的好方法。采用这样的形式让学生充分的发挥自己的个性，不断地培养他们的音乐意识。
三、增强师生、学生之间的互动关系，进而营造良好的学习气氛
好的音乐课堂氛围一定是离不开教师与学生之间的互动，教师在教学中，应当明确学生是学习的主人，教学要以学生来进行，教师则是进一步的引导，因此，教师和学生之间应当形成良好的学习关系。音乐区别于其它课程，其他课程一般是通过书面形式来展现的，而音乐则是根据学生的实际体验和实践来进行学习，教师应当安排一些有趣的实践活动。例如，在课堂上，教师在教歌曲时，可以选取学生来为教师伴舞，让学生作为教师的好搭档，这样一来，不仅能引起学生们的注意力，还能建立起和谐的师生关系，同时还发挥了学生的长处，增强了学生的自信心。
总结
总的来说，教师一定要把学生当成学习的主体，将自己作为引导者来协助学生。新课程改革要求学生德智体美劳全面发展，而音乐游戏教学很好的培养了学生的主体性，也提高了学生对音乐的欣赏水平和音乐素质。在实际教学过程中，教师哈应该全面的了解学生的个人情况，在教学过程中注意适度的把握教学方法，使得每位学生都能学到音乐知识在提高音乐知识水平的基础上加强艺术修养，培养更加健全的音乐人才。
参考文献
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论文作者:许凯娣
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第4期
论文发表时间:2018/5/29
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