摘 要：语文教学是实施素质教育的需要和体现,因此应该切实提高语文课堂教学的魅力。教师要创设课堂悬念、及时赞美学生、借助幽默风格、运用好多媒体教学，让学生感受到语文学习的魅力，切实提高学生语文素养。
关键词：小学 语文 教学魅力
一、创设课堂悬念，活跃语文课堂气氛
受应试教育影响，一些教师不愿或不敢去活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，课堂气氛沉闷，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的、悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。如《卖火柴的小女孩》落笔就交代：“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”这个小女孩是干什么的？天冷又下着雪，她为什么还光头赤脚？天快黑了，又是大年夜，她为什么不赶快回家？她的命运、结尾如何？文章一开头，就把人物放在这样一个典型环境中，紧紧地扣住了读者的心弦，引起读者急切想知道事情底细的心理。学生在悬念下产生想要认知矛盾，并对疑问有了探究的欲望，从而自觉地去思考、分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。
二、及时赞美学生，提高课堂吸引力
要提高语文课堂的吸引力，教师决不能吝啬自己的赞美之词。课堂上，教师如能把及时评价语运用得从容自如、出神入化，学生就能如坐春风、获益良多。著名教育家陶行知曾经说过，“如果一个孩子生活在激励当中,他就学会了自信,如果一个孩子生活在表扬当中,他就学会了感激。”“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师及时给予学生肯定和表扬，激励其进行积极思维，营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围，方可提高课堂教学的美丽。
三、借助幽默风格，培养学生学习兴趣
幽默在给学生以愉快欢悦的同时，能促使学生深入思索，悟出“笑外之音”，从而起到积极的教育作用。特级教师于永正在教《我爱故乡的杨梅》时，请了一个学生朗读课文，让其他学生边听边想象情节。学生声情并茂的朗读，仿佛把大家带入了果实累累的果园。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这个学生读完后，于老师看了看全班同学，煞有介事地说:“这位同学读得多好，同学听得都入了迷了。我发现他在边看边听的过程中，使劲咽过两次口水。”回过味来的小明同学们都会心地笑起来。于老师接着说:“课文中描写的事物，肯定在他的头脑中变成了一幅鲜明生动的画面。我断定，他仿佛看到了那红得几乎发黑的杨梅，仿佛看到了作者大吃杨梅的情景，仿佛看到了那诱人的杨梅果正摇摇摆摆地朝他走来，于是才不由得流出了口水。”学生们都哈哈大笑起来。于老师又郑重其事地说:“如果读文章能像小明这样。在脑子里‘过电影’，把文字还原成画面，那就证明你读进去了，就证明你读懂了。老实说，刚才我都流口水了，只不过没让大家发现罢了。”同学们笑得更厉害了。在课堂上适时、灵活、有针对性地运用精湛的评价语言，营造一个个优化的教学氛围，能开启学生的心智、陶冶学生的情操，让每一位学生都能体验到成功的喜悦，享受到学习的乐趣，从而实现自由、和谐、全面的发展。
四、借助多媒体，激发学生朗读欲望
当下，计算机多媒体技术和网络技术越来越被引入教育教学过程。学生的阅读对象不再限于文字和图片，而且有大量的有声读物、大量的动画等视频资料，可以使课文无声的语言材料变成可感的声音，能让课文中的语言形象和情感迅速渗透到学生心里去，从而使学生耳醉其音、心醉其情，激发其朗读的愿望。像《桂林山水》这样充满色彩美的课文，在文字的显示条件下，课文美感的展现绝对受到约束。但是，多媒体的介入，使教学效果得到显著改善：伴随着优美的旋律、娓娓动听的诵读，屏幕上的桂林山千姿百态、形状各异，在阳光的照耀下，倒印水中，如诗如画。画面独有的魅力深深地印在了学生的脑海中，挥之不去。回到课文中，学生余兴未尽，情绪达到了最佳状态，一种愉悦明快的情感在他们心底油然而生，促生了“我要读”的强烈欲望。此时，可因势利导、以境引情，引导学生怀着对桂林山水的赞美之情进入朗读课文的教学环节。由于学生已经成功地进入了文字描述的情境中，被桂林山水的神奇和美丽所感染，朗读激情随之而生。可见，运用多媒体技术辅助语文教学，必然促使课堂教学生动、形象、直观、感染力强，符合小学生的认知特点，同时可以激发学生学习的积极性，使其主动参与到获取知识的过程中去，帮助每一个学生都得到充分地发展。
总之,小学语文教学是一门科学，也是一门艺术。语文教师在教学过程中要不断提高自身素质、渗透新课程理念、灵活运用多种教学方法勇于创新,才能不断改进和完善语文教学，才能展现语文学科的独特魅力，进而提升学生的综合素养。
参考文献
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论文作者:李冠霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年4月总第332期
论文发表时间:2020/3/3
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