摘要：在我国现代音乐教育不断发展的大背景下，声乐教育已经成为了音乐教育体系中的重要分支。中职学校是为社会建设和发展培养和输送人才的重要平台，在这个阶段开展声乐教学有利于提高学生的艺术素养，促进其更好的实现全面发展的目标。人文精神是现代教育教学中的一个重要概念，将其实际融入到声乐教学中具有非常重要的作用。本文就中职声乐教学中人文精神的作用及其培养方法展开了一系列的浅谈。
关键词：中职声乐；人文精神；作用；培养方法
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）07-017-02
前言
当前，社会进步的步伐不断加快，高素质的人才成为了社会的真正需求。尽管在现代教育背景下，中职学校声乐教学的发展速度在加快，但是人文精神却没有在中职声乐教学得到较好的渗透。为了满足现代社会对中职学校所提出的培养综合素质人才的要求，中职学校不仅应该采用合理的教学方法达到提高声乐教学效果的目标，又应该重视人文精神与声乐教育之间的有效渗透，使二者实现有机结合，使学生的人文精神有所提升，从而促进中职学校的发展。
一、中职声乐教学中人文精神的作用
（一）培养学生的情感表达能力
近几年，在中职学校声乐教育体系不断完善的背景下，中职学校也逐渐成为了为社会培养声乐人才的主要平台。在中职学校的声乐教学当中，其主要的教学目标是向学生传授演唱技巧，使其能将自己对于声乐作品的情感和内涵的理解，通过演唱的方式表达出来。但是，目前在我国的中职学校中，大多数声乐教师都将演唱作为教学重点，对培养学生的情感表达和对音乐作品的理解能力有所忽视。这样的教学模式使得声乐教育的人性化特点以及人文精神无法得到充分凸显。中职学校在开展声乐教学活动的过程中，人文精神的体现在于学生的情感表以及对音乐的感知力。不同的学生其价值观念也存在较大的差异性。因此不同的学生在演唱的过程中对情感的掌握也不一样。向学生渗透人文精神有利于学生更好的理解音乐。
（二）激发学生的创新意识
在我国的艺术体系中，声乐是一项重要的组成部分。声乐艺术价值的实现主要是通过演唱者对演唱技巧的把握以及情感的投入与听众形成情感或者思想方面的共鸣。培养学生的创新意识已经成为了中职学校的一个教育目标，也是促进社会发展的动力。将人文精神与中职学校声乐教学进行有机结合，教师可以带领学生根据自身的价值观、音乐素养以及自身的音乐表达能力，发挥自己的想象力对一些音乐作品进行改编。这样的方式不仅能使学生的音乐表现力得到提升，还能在很大的程度上提高学生的音乐综合素质。
（三）提高学生对声乐演唱知识和技巧的掌握程度
艺术和技能是声乐教育的两个关键组成部分，在中职学校的声乐教学中，培养学生的声乐技能是非常重要的。但是，从我国中职学校声乐教育的现状来看，对教学创新的重视程度不足，仍然坚持运用较为传统的教学方法[1]。这就使得学生所掌握的技巧与情感之间出现断点，仅仅追求理论教学效果。将人文精神渗透进声乐教学中，能将学生的主体地位凸显出来，使学生能更加了解自身对声乐的学习情况，树立正确的目标，从而提高学生参与声乐学习的热情，逐渐达到提高学生对声乐演唱知识和技巧的掌握程度。
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二、中职声乐教学中人文精神的培养方法
（一）带领学生分析作品内涵
中职声乐教师在教学中渗透人文精神，教师对声乐作品内涵形成深入的理解是前提，这样才能真正实现将声乐作品内涵传递给学生的目标，帮助学生从精神层面与作者形成共鸣，通过声乐作品实现情感的沟通。对声乐作品的理解是一个综合性概念，教师需要带领学生分析作品的时代背景、文化特征等方面。所以，教师应该先对这些内容形成深入的了解，在实际教学的过程中将其传递给学生，使学生能掌握这些内容。这样的教学效果是学生对于声乐作品的演绎不再仅仅停留在对词曲的理解层面上，而是能通过演唱将听众的情绪带入到作品蕴含的情感世界当中。例如，我国的古典乐曲演奏，其艺术价值主要体现在将人文精神与音乐之间形成了相互融合。教师在教学中带领学生分析作品的内涵，不仅能使学生掌握更加全面的音乐知识，还能在很大的程度上提高学生的音乐素养，提高其创作能力。
（二）重视学生的个性发展
很多中职声乐教师将教学的重心放在了传授声乐演唱技巧方面，忽略了学生之间存在的差异性。在很多中职学校当中，教师的综合能力相对较弱，就会采用集体授课的方式开展声乐教学活动。这样的教学方式对学生的个体差异的重视程度不足，过于追求技巧教育的效果[2]。在实际的教学中，教师所设计的课程内容和方式较为简单，缺乏对情感的渗透。这样的教学模式无法达到理想的声乐教学效果。中职学校的教师应该认识到人文精神的重要性，充分考虑到学生的个性化发展。在开展声乐教学活动中，教师应该对学生的兴趣以及学习特点等方面形成一定的了解，并为学生提供具有针对性的声乐教育。教师应该对声乐教学的实用性给予足够的重视，将学生未来的发展方向融入到教学目标当中。教师可以在教学中适当融入一些具有创新性的元素，采用创新型教学方法，重视个性化声乐教育。 （三）强化课堂声乐教学效果
在社会不断进步的背景下，社会对声乐人才所提出的要求也越来越高，不仅应该掌握较高的演唱技巧，还应该具备文化知识背景和创新能力。中职声乐教师在实际开展声乐教学活动的过程中应该重视启发学生的创新意识，使其能利用所掌握的声乐知识和技能进行一些创新，积极主动参与课堂教学活动。另外，教师可以适当将自身对声乐作品的感知传递给学生，帮助学生构建更加完善的音乐情感体系，拓宽学生的艺术视野。通过这样的方式有利于达到培养学生声乐综合素养的目标[3]。所以，中职教师应该从创新性的角度出发，结合社会对声乐人才的实际要求，对教学方法进行改革，并在这个过程中实际将人文精神渗透和融入到声乐教学当中，为中职学校声乐教学发展提供坚实的推动力。
（四）给予学生足够的鼓励
传统的教学方法无法真正激发学生学习声乐课程的兴趣和积极性，甚至影响学生学习声乐课程的效果。所以，要想实现人文精神与声乐教学相融合的目标，教师应该重视培养学生的学习兴趣，这也是一个中职教师面临的难题[4]。人文精神在中职学校声乐教学中的体现还在于教师应该建立鼓励制度，在日常的教学过程中适当给予学生鼓励，使学生的创新意识能被激发出来。这样的鼓励制度方式不仅能使教师对课堂教学形成很好的掌控，还能为学生提供充足的自主学习的时间和空间，使学生能将自身的潜能发挥出来，促进学生实现专业发展的目标，提高学生主动参与声乐教学活动的意识。教师可以根据学生的实际学习情况，对其提供一些指导，帮助学生夯实声乐基础。
结论
综上所述，将人文精神渗透进中职学校声乐教学当中已经成为了一项重要的教学目标，对提高学生的音乐表达能力以及感知能力具有非常关键的作用。因此，中职声乐教师应该认识到人文精神在教学中的价值，并通过带领学生分析作品内涵，重视学生的个性化发展，强化课堂声乐教学效果，给予学生足够的鼓励的方式实现人文精神与声乐教学的有机结合。通过本文对中职声乐教学中人文精神的作用及其培养方法展开的一系列浅谈，希望能为促进中职学校声乐教学发展提供一些参考。
参考文献
[1]吴小波.浅析中职声乐学习现状存在的问题及解决对策[J].黄河之声,2018(17):128.
[2]李飞阳.中职声乐教学中的情感表达与演唱技巧[J].北方音乐,2018,38(18):139.
[3]杨琼.浅析如何将传统音乐文化融入中职声乐教学[J].黄河之声,2018(06):116.
[4]康楠.浅析中职院校声乐教学中的问题以及开展策略[J].北方音乐,2017,37(24):160.
论文作者:曾日东
论文发表刊物:《教学与研究》2019年7期
论文发表时间:2019/5/9
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