广东省深圳市新安中学（集团）高中部 王延义
摘要：在新课改的指导下，数学作为高中教育体系的基础学科，其更加重视锻炼和培养学生的创新思维，帮助学生在未来更好迎接挑战和机遇。本文主要针对基于学生创新思维培养的高中数学教学进行分析和探究，希望给予我国相关教育同仁以些许参考和借鉴。
关键词：高中数学；创新思维培养；教学策略；分析
新时期下，随着我国市场经济体制的不断完善，市场对人才的需求也出现了较大的变化，创新能力成为了现代人才的重要特征。数学作为高中教育体系的基础学科，其具有较强的逻辑性和思维性，以往的固化教学模式已经逐渐被时代淘汰，教师要积极迎合素质教育和新课改的精神，秉承数学学科的特点和规律，在教学中注重培养学生的创新思维，进而为其未来的学习与发展提供帮助。
1、巧设数学问题
问题是高中数学教学的重要内容，教师在培养和锻炼学生创新思维中，需要结合学生的数学水平和学习能力，为其巧妙设计数学问题，通过问题引导学生开展自主探究，在帮助其夯实数学知识基础的同时，提升其创新思维。教师在设计问题中，要注重问题的启发性、针对性以及探究性，促使学生通过自主思考实现创新思维的发展，提供给学生开展自主探究的空间与时间。
例如在学习“函数映射”这一知识点中，教师可以结合教学内容巧妙设置问题：请同学们分析集合、映射与函数的概念关系？这一问题具有较强的探究性，并且将函数映射与之前的集合、函数概念相结合，可以促使学生主动的开展自主探究，并且在探究中巩固已学知识，实现创新思维的发展。同时，教师在设置问题中，还可以引入小组探究的方式，促使学生在合作中吸取他人的经验和想法，不断完善和提升自我，在潜移默化中形成创新思维。
2、应用信息技术
高中数学知识相比较初中数学更加复杂和抽象，对于学生而言存在一定的理解困难，大部分学生在数学学习中经常遇见各种问题和困难，如果不能及时帮助学生解决问题，不仅容易挫伤其学习热情和自信心，同时也不利于学生创新思维的发展。因此，教师在开展课堂教学中，要积极引入和应用信息技术，将抽象、枯燥的数学知识直观而形象的展示给学生，促使学生在巩固知识的同时，实现创新思维的发展。
例如在学习“空间点、直线、平面之间的位置关系”这一知识点中，由于该知识点对学生的想象能力具有较高的要求，教师在教学中可以引入多媒体设备，将各种平面位置动态展示给学生，这种教学方法与以往的实物模拟方法更加直观和生动，可以帮助学生快速的掌握知识点。同时，教师在完成展示后，可以要求学生开展自主思考：假设空间中三个平面相交，请问三个平面中最多存在几条相交的线？教师在提出问题后，可以将课堂交给学生，由学生上台利用多媒体技术进行模拟操作，在培养学生想象能力和空间意识的同时，培养以及锻炼其创新思维。
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3、激发学生兴趣
数学学科具有较强的枯燥性、乏味性和抽象性，对于学生而言存在一定的学习困难，甚至部分学生在升入高中后，对数学学习产生抵触以及排斥等心理，导致课堂教学效率低下，难以发挥数学学科的育人价值。因此，教师在课堂教学中，要注重激发学生对数学知识的学习兴趣，促使学生带着兴趣投入到课堂中，实现创新思维的发展。
首先，教师要注重为学生营造良好而和谐的课堂氛围，突出和尊重学生的主体地位和个性化思维，促使学生在自由而快乐的氛围下体会数学知识的趣味性，进而主动开展自主探究，缓解学生由于上课而产生的金行和恐惧情绪；其次，教师要注重鼓励和表扬学生，对于学生的个性想法和创新意识给予鼓励，激发学生的创新热情，进而在大量的学习实践中形成创新思维；最后，数学知识具有较强的生活性和实用性，教师在开展课堂教学中，要将数学知识与学生生活充分联系，让学生在实际生活中完成数学知识的探究，进而培养其创新思维，例如在学习“集合”这一知识点中，学生在掌握了集合概念后，教师可以要求学生对家庭中的电器按照集合概念进行分类，在锻炼学生数学知识应用能力的同时，培养其创新思维。
4、鼓励学生质疑
求异思维主要是指突破以往的思维习惯、思维定式，通过思维创造揭示事物的内在和本质联系，进而产生超出规律和新颖的思维成果。因此，教师在开展课堂教学中，要鼓励学生提出质疑，引导学生发现问题、大胆质疑，在解疑中培养学生的创新能力和创新意识。同时，在平时的教学中，教师也要注重培养学生形成求异意识和质疑意识，养成不迷信教材、权威，大胆提出自己想法和观点的习惯，为学生在未来成为一名创新性人才奠定基础。
例如在学习“统计”这一知识点中，教师在教学中先带领学生学习“统计”这一概念，然后鼓励学生在教学过程中随时提出质疑，一名学生提出：统计的概念就是按照相关要求和规范，将与统计目标有关的数据和事物收集起来。虽然这一理解缺少严谨性，但是与统计知识的内涵相符，教师要给予学生的质疑以鼓励与认可，促使其体会到质疑带来的成就感，进而以更加饱满的热情投入到数学学习中。
5、结语：
总而言之，在素质教育和新课改的指导下，教师在开展数学教学中，需要注重培养和锻炼学生的创新思维，并且采取有效措施和途径实现学生创新思维和创新能力的提升，为其未来学习和社会发展奠定基础。
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论文作者:王延义
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年12期
论文发表时间:2020/1/9
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