娜仁高娃
达来诺日镇民族实验小学
摘要：所谓有效性的教学，就是指教师要在一定的时间内，投入有限的人力和物力，让学生快速的进入到学习状态，并获取显著的教学成果。小学阶段的英语是入门级别的简单英语课程，教师在进行教学时应该结合学生的实际情况，提高课堂教学的有效性。本文就如何在小学三四年级的英语课堂中进行有效性教学进行分析和探讨。
关键词：小学；英语教学；有效性；探究
结合现阶段我国小学英语教学的现状，应该加强英语课堂教学的有效性，不能盲目的进行教学，要通过对学生的实际情况分析，制定有效的英语教学计划，在有秩序、合理、科学的课堂中进行教学，现对课堂的有效性教学做下面分析和研究，以此来提升教学工作的全面进步。
1创设适合的语言情境，促进有效性教学的实施
根据教学研究可以看出，英语学习的好坏在很大程度上取决于教学的语言环境。在小学三四年级的英语教学中，最缺乏的就是学习英语的语言环境。所以，在小学的英语教学中，老师要尽可能的为学生创设适宜的英语学习环境，结合英语教材和学生的实际能力创设有助于学生学习的语言交流环境，让学生在情境中学习。对于小学三四年级的学生来说，贴近生活的语言环境更能调动起学生学习的积极性，从而激发学生学习英语的兴趣，从而更快的进入到学习状态。利用情境教学，需要老师给学生创设一个学习英语的俱佳环境，集听、说、读、写为一体的语言教学环境，让学生身临其境，以此加深对英语语境的理解。
例如，在学习小学三年级上册"Happy birthday"一课时，教师创设了一个学生过生日的情境，然后让班级所有的同学为这个过生日的同学送上生日祝福语。如Happy birthday to you,在大家都说出了自己的生日祝福语的后，再让这位过生日的同学对大家表示感谢，如，Thank you very much。这样的教学情境可以让学生在课堂学习中进行英语交流，加深对所学内容的理解，掌握一定的语言表达能力。
2创新教学方法，促进有效性教学
教师在进行小学三四年级英语的教学中，不能采取传统的教学方法来教学，随着社会信息化的发展，在教学方法上，老师可以采取现代化的教学方法，结合课本知识创新教学方法，让学生在生动有趣的课堂中快乐学习，比如可以运用观看英语小故事视频、练习表演课本内容等等。
2.1让学生尝试模仿表演
小学生对老师总是报以崇拜的态度，因此，老师可以抓住小学生这样的心理，在课堂上创新课堂教学方法。例如在三年级英语下册"Welcome back to school"一单元教学的时候，老师可以鼓励学生进行大胆的模仿，模仿老师英语教学时说话的语气和表情，还可以模仿老师上台进行领读，让学生在模仿中大胆的进行英语的学习。
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2.2善于用肢体语言对学生进行教学
对于小学生而言，都比较喜欢具体的教学活动，学习的英语词汇大多也是和实际生活相关联的。因此，教师在英语教学中，可以和学生一起根据学习的词汇和语句做一些肢体动作，通过生动有趣的肢体语言来教学，将抽象的英语知识直观的展示给学生，激发学生学习英语的热情。
2.3利用图文结合进行教学
小学三四年级的英语课本中，大多都是图文并茂的教学。因此，教师在教学的时候可以根据教材中的图文对学生进行英语教学。例如，在小学四年级"My home"一单元的教学中，老师可以让学生结合教材中的图画，发挥自己的想象力，画出自己心中的"My home"。以及家中的厨房、沙发、卧室等等。在绘画过程中，让学生用英语表述家中的陈设，这样的绘画环境中，有利于学生对所学知识的理解和掌握。
3创设趣味性活动，促进英语教学的有效性
小学生天生就有好动和好奇的天性，在学习的时候，不能长时间投入，也不能长时间集中注意力。所以，老师在教学时可以结合学生的特点，从生活实际出发，创设趣味性的教学活动。通过趣味性活动让学生精神集中，并且主动进行学习和交流。例如，在小学四年级下册"Shopping"教学时，老师可以创设同学们去超市购物的趣味性活动。在活动中，大家对一名学生的衣服和学习用具进行了提问，"This dress is pretty,How much is it?""How much are your shoes? ""How much is your pencil-box?"等等，之后再让这名学生对大家提出的问题一一作了回答，在活动中，学生对自己比较感兴趣的事物提出了问题，通过学生之间的问答，集中了学生的注意力，加深了学生对课本内容的理解和巩固。
4利用评价激励学生，促进有效性的教学
在有效性的课堂教学中，教师的评价是必不可少的。老师根据教学内容对学生做出评价，以此激发学生学习英语的兴趣，建立学生的自信心。在评价的时候，教师可以采用语言鼓励的方法，比如，在教学过程中表现比较好的学生，老师可以给予语言和动作上的鼓励，如"Great""Good"等，这样的鼓励可以使学生有心理上的满足感，从而激发学生对英语的兴趣，提高课堂教学的效率。
结束语
实现有效性的教学，需要老师抓住学生的特点，创设不同的语境，创新课堂的教学方法，创设趣味性课堂活动，对学生进行评价鼓励，以此来达到有效性教学的目的。
参考文献
[1]刘丽明.小学英语有效性教学策略探究[J].小学时代（教师版）.2012（08）：73-73.
[2]禹慧.浅谈小学英语有效性教学[J].中国校外教育,2015(29):92.
[3]张涛.浅谈小学英语有效性教学[J].学周刊,2014(24):57.
论文作者:娜仁高娃
论文发表刊物:《中国教工》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/26
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