辽宁省鞍山市海城市毛祁中学 易 安
【摘 要】兴趣是学生学习的主要动力，兴趣教学法在教 学中能够使学生更好的吸收英语知识，对英语单词记忆的更加 深刻。小学生刚刚过渡到初中教学中，依旧具有小学生的特点： 贪玩、活泼好动、强烈的好奇心、浓烈的求知欲、对一切事物 充满新鲜感等。因此，教师要在教学中抓住学生的这些特点， 运用兴趣教学法展开教学，能够有效的激发学生的学习兴趣， 提高学生的学习效率，使学生的好奇心和求知欲能够得到满足， 从而使初中英语课堂效果得到提升。因此，本文对兴趣教学法 在初中英语单词教学中的有效性进行探讨和研究。
【关键词】兴趣教学；初中英语；有效应用
前言：兴趣教学法是以激发学生学习兴趣为主要的教学手 段，从激发学生学习兴趣出发，使学生的学习动力得到提高， 促使学生的学习效果得到提升。通过兴趣教学法能够充分挖掘 学生的潜力，发现学生的优点。初中阶段的学生正处于青春期， 有很严重的叛逆心理，并且性格活泼好动，思维和情绪非常容 易受到外界影响。他们对自己不感兴趣的事或者学习内容，不 愿意浪费过多的时间和精力。因此，初中主英语单词主要的教 学目标就是提升学生的学习兴趣，让学生能够更好的吸收英语 知识，从而促使学生的综合能力得到提升。
一、兴趣教学法的含义
在实际的课堂教学当中，兴趣教学法就是充分利用学生所 具有的学习兴趣，彻底改变学生原来的学习态度，促使学生能 够对学习更加乐于接受。兴趣实际上就是指学生因为自身内心 的喜好在参与英语课堂教学活动当中所产生一种内在的推动力 和非常大的热情。在英语课堂教学当中，开展基础性的单词教 学学科中，对学生英语学习的要求是非常大的，在初中英语单 词教学当中培养和提升学生的学习兴趣，运用多元化的教学方 式为学生构建良好的学习环境，促使学生能够在这样的环境当 中更加愿意学习单词，更加清晰记住单词。培养学生具有较强 的主动学习英语的能力，能够在实际的英语单词课堂教学当中 达到一种事半功倍的教学效果。
二、在初中英语单词教学中应用兴趣教学法的重要性
随着我国新课程改革的不断发展，新课程标准的提出，在 初中英语课程教学当中，兴趣教学法是一种较为新型的课堂教 学模式，主要起到提升初中生英语学习的兴趣方面问题。兴趣 教学法在初中英语单词教学当中的应用需要充分了解初中学生 的实际学习需求、心理特点以及年龄特点等，通过开展不同的 兴趣教学策略提升和培养学生的学习兴趣，从而能够充分激发 初中生英语学习的积极性和主动性，最后能够达到一种提升学 生学习成绩和综合素质的根本目的。
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三、兴趣教学法应用在初中英语单词教学的有效策略
（一）创造情境教学，激发学生学习兴趣
英语是当前社会中重要的交际语言，英语具有很强的交际性，它与其他学科存在着很大的差异性。英语学习不仅仅是一 般的实践，而是要充分利用英语进行交流和模拟交流[1]。如果 要让学生习惯用英语思维，那么教师就要在初中英语课堂中根据学生的实际情况，创造情境教学，从而激发学生的学习兴趣， 使学生能够积极主动的学习英语知识。
例如：教师可以根据人教版新目标初中英语七年级上册 “What color is it”创造情境教学。很多的英语单词具有一定的 抽象性，用实物和图片很难展示出来，但是只要教师细心研究 就会想出很多办法。比如，将日常生活中常见的颜色印制在图 片上，然后对学生进行展示、引导，当学生认出图片上的颜色 时，就能够增加学生对这个英语单词的印象，像大多数头发的 颜色“Black”；有的学生衣服的颜色“Red”；青草的颜色“Green” 等。因为这些丰富的图片以及有趣的情境，能够让学生在学习 英语单词时能够集中注意力，将单词牢牢的记忆到脑中，同时 还能够促使学生提高对英语单词的学习兴趣。
（二）开展实践活动，提升学生综合能力
在初中英语教学中，教师要明确知道，学习的场所不仅仅是在课堂内[3]。教师可以开展课外实践活动，让学生能够学习 到传统课堂中学习不到的英语知识，比如一些课外小游戏，每 天上课前的值日生报表，课外调查活动等。这样能够有效的提 升学生综合能力，促使学生能够在课外实践活动中能够增强语 言表达能力。
例如：教师可以根据人教版新目标初中英语七年级上册“When is your birthday？”开展课外调查活动，让学生对家人、 朋友、邻居进行询问、统计，然后在课堂中进行总结，然后运 用合适的句型正确的表达出来，与班级学生进行讨论，交流。 通过这种活动模式能够使学生的口语表达能力得到提升，写作 能力能得到提高，英语应用能力也会得到增强，从而使学生的 综合能力得到有效提升。
（三）构建评价机制，提升课堂教学效果
英语这门课程对于学生来说，学习英语需要持久的耐心和毅力，很多学生在学习过程中遇到困难时很容易丧失学习的兴 趣[3]。这时教师就要构建一个科学合理的评价机制，在学习过 程中要给予学生更多的关注和鼓励，帮助学生树立自信心，从 而提升课堂教学效果。
例如：学生在学习人教版新目标初中英语七年级上册《Unit Good morning》时，学生遇到困难的时候，教师要细心指导学 生寻找因素，并且要给予学生鼓励，比如“You tried very hard”、 “I can see the progress”等，然后帮助学生解决困难。当学生完成 学习任务，正确回答问题时，教师也要积极的表扬学生，比如“Good job”、“Excellent”等。这些简单的语言能够不断使学生的 自信心增加。所以，兴趣教学不仅要求在课堂中，需要教师时 刻做到积极评价、鼓励学生，并且在课后教师也要主动的关心 学生的成长和进步，以及在学习中存在的困难，采用各种激励 的手段以保证学生能够保持学习英语的兴趣。
结语：综上所述，兴趣是学生学习的主要动力，在学生的 学习过程中起到至关重要的作用。将兴趣教学法应用到初中英 语单词的学习中，能够激发学生对英语学习的兴趣，努力的创造良好的学习氛围，充分理解教材内容创设情境教学，注重学生的情感教育，开展有效的课外实践活动，这样能够促使课堂变得更加活跃、充满趣味性，使学生的学习兴趣被有效激发，充分调动学生的学习热情。由此可见，兴趣教学法在初中英语单词教学中能够发挥巨大作用。
参考文献：
[1]姜亚艳. 互动教学在初中英语教学实践中的应用[J].考试周刊,2017,(87):129.
[2]陈玉贤. 浅谈兴趣教学法在初中英语单词教学中的作用[J]. 课程教育研究,2015,(32):109-110.
[3]徐浩巍. 试论中学英语词汇教学法[J]. 语数外学习
(初中版中旬),2015,(02):26.
论文作者:易安
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第12期
论文发表时间:2018/4/4
标签：学生论文; 教学法论文; 兴趣论文; 英语单词论文; 英语论文; 初中论文; 学习兴趣论文; 《创新人才教育》2017年第12期论文;