摘要：导入为教学过程的开端，具有极其重要的意义。别开生面、兴致盎然、新颖活泼、充满活力的导课，则会象强大的磁场，一下子就吸引了学生，可以激发学生强烈的求知欲，引起学生浓厚的学习兴趣，使学生积极参与课堂、积极思考、愉快主动地去获取知识，自然地获得情感体验。
关键词：初中思想政治；导入；教师；学生
课堂导入是教师在上课之前，围绕教学目标而精心设计的一段简练的教学语言。课堂导入虽然言语不是很多，却是课堂教学的一个重要环节，不可忽视。设计得好，它能集中学生的注意力，激发学生的兴趣，启迪学生思维，调动课堂气氛，沟通师生情感，从而提高课堂学习效率。反之，则会使课堂沉闷。因此，导入语的设计非常重要。下面，笔者就介绍几种在课堂教学中常用的有效的课堂导入方法，供大家借鉴。
一、情境导入
情境导入就是教师在上课时用幻灯、录音、课件、视频或图片等，带学生入情入境，加强对知识点的理解。例如：在上《拒绝战争》这一小节时，笔者选的素材是2010年11月美韩联合军演和美日联合军演的时事，选择这个情境创设的目的是为本课的学习奠定基础，给学生先构建一个良好的感情基础，也给学生设一个置疑。同时也加强爱国主义的情感教育。
美韩的联合军演的位置直逼我国的心脏地带，在我国的黄海附近，已经危及到我国的安全，这一行为引起广大爱国之士的愤慨。美日联合军演时，日方称：日本防卫队要在钓鱼岛进行防卫演习，防止第三国的不法侵害。听完大家有啥想说。这个时候，学生的讨论都炸开了锅，个个摩拳擦掌，愤慨至极。钟强同学讲：这是对中国的不尊重，也是对中国的蔑视，更是对中国主权的侵犯，是可忍孰不可忍。钟春同学快速讲：“小日本也太不地道了，侵占了我国的领土还说防止第三国的不法侵犯，真是贼喊抓贼。”刘骏猛站起来，大声说：“我们不怕他们，有本事放马过来，我们也不是吃素的，也不要太欺负人。”学生们思想的碰撞火花可见一斑，面对这种局势中国应该怎么办？先看今天的课，再来和老师讲。
教室里鸦雀无声，个个神情凝重，沉寂在痛苦的深渊中，久久不能舒缓。从燥热的氛围中走向思考，好像正在做着国家重大的决策，是那么的困难，是那么的艰难。笔者的一句话拉回了他们深刻的遥想，钟雅丽同学思索再三终于站了起来讲：“他们的行为确实有点太过，但我们面对这样的情形不能过于的义气用事，一旦发生武力冲突，造成的后果是无法想象的，对谁都不好。”刘赛男同学补充到：“面对这样的情形，我国应该积极采取沟通方式，搞好外交。”刘泉水同学说：“落后就要挨打，中国要努力发展好本国经济，强大了，别国才不能挑畔。”另一学生又说：“战争太残酷了，我们决不能用武力解决问题，文明的时代要用文明的方式处理问题，珍爱和平，反对战争。”……
真是情到深处理自明，笔者相信通过这节的课的教学，学生都可深刻体会到做学习的主人的快乐，在情感中达到了一个知识的熏陶，知识的接受无痕迹。笔者认为这也就是情境教学的魅力之所在。
二、故事导入法
也就是根据课程需要，运用历史典故、名人轶事、寓言等方面的素材导入，这种方法具有较强的趣味性，容易给学生以启迪，同时又能起到开阔视野、拓宽知识面的作用，从而使教师讲课更生动、形象；学生学习更轻松有趣、易于接受与理解。在讲授《财富基于勤劳》这一节时，笔者讲了一个故事《庄稼汉子和他的孩子》，一个富裕的庄稼汉在去世前把孩子召到自己跟前，说；“你们千万不要卖掉家产和土地，那是祖辈留下来的，地里埋着财宝。我不知道确切的位置，你们只要发奋挖掘，就一定能找到。秋收后你们就去翻地，每个地方都别落下。”父亲说完便去世了。孩子们根据遗嘱把地翻了个遍。一年过去了，财宝没有找到，地里的收成却比往年好得多。庄稼汉说的财宝是什么？学生很机灵地就回答出来了，“是劳动”“对，劳动是创造财富的基础。一分耕耘，一分收获。”很自然地就导入了这堂课。
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三、利用图片导入
这几年，我们的生活水平在不断提高，外出旅游的家庭越来越多，不少学生到过许多风景名胜地区，因此，利用图片导入新课，学生会很感兴趣。例如：在讲述《可持续发展》一课时，为了一开始就吸引学生的注意力，把他们的学习兴趣调动起来，笔者首先在萨克斯音乐声中展示了一组反映九寨风光的图片，学生去过九寨沟的比较多，他们一看到图片就来了兴致，争先恐后地说：“九寨沟，九寨沟，我去过。”笔者就找学生来描述九寨风光，并及时点拨归纳：“一句话——美。”然后再把雾霾的图片、河流污染的图片呈现出来给他们看，然后问他们“这些图片的对比给我们什么感触？”美与丑的对比，给了他们很大的感触，“当今的中国环境问题比较突出，这已严重影响到了人们的生存，面对如此情况我们应该怎么办？”这样学生很快就进入了本节的学习，比让学生圈点勾画背更能激发他们学习的兴趣，引导他们主动学习。
四、歌曲、小品导入
当代的初中学生在心理上乐于接受新事物。因此，在思想品德课教学过程中，我们可以把握好初中学生的这种心理，采用一些比较独特的引入方法，例如演唱歌曲、让学生自导自演一些与教材内容相关的小品等。这种方法新颖活泼，容易使学生产生共鸣，激发学生的思考，活跃气氛，积极主动学习。
例如，在“改革开放是我国的一项基本国策”一课中，教师可在讲授课本内容之前先播放一首《春天的故事》，那优美、雅致的旋律深深地吸引着每一个学生的心灵，同学们情不自禁地哼唱起来。在歌声中，教师及时进行引导：大家听了这首歌有什么感想呢？故事中的那一位伟人又是谁呢？而最重要的是这一首歌曲向我们揭示了一个什么样的重大决策呢？问题一提出，学生思绪万千、热情高涨，纷纷举手发言。此时，教师就可因势利导，及时引入新课。
五、开门见山，“独白”导入，情趣盎然
在讲授《志当存高远》内容时，在课前的几分钟，笔者声情并茂地大声朗读了流沙河一首题为《理想》的诗。——“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。”以此激起学生学习本课的情趣。“理想开花，桃李要结果；理想抽芽，榆杨会有荫；请乘理想之马，挥鞭从此起程；路上春色正好，天上太阳正晴。”紧接着，联系学生实际引导学生讨论“成绩不好，理想之火就熄灭了吗？”从而说明“理想有时候又是海天相接的弧线，可望而不可及，折磨你那进取的心”的原因。在这充满诗情画意的开场白中，学生受到了熏陶，引起他们的情感共鸣，领会到学习本课的目的和要求，从而顺利过渡到课堂教学中，整堂课学生都兴致盎然、配合默契。
六、游戏比赛导入法
由于各种原因，思想品德课总给人枯燥、空洞说教的印象，难以激起学生学习的兴趣。因此为了培养学生的集体意识和合作能力，根据学生的年龄特点，可以通过游戏导入新课，让学生直接参与到课堂教学活动中来，引导学生采用“体验式”的学习方法，激发学生对将要学习的内容的好奇心和探究愿望。如在讲《关注弱势群体》这课时，让大家来玩一个单手系鞋带的游戏，学生跃跃欲试，个别学生艰难地完成，但系的松垮又丑，大部分学生沮丧地离去。这个游戏的目的就是要让学生体会残疾人的不易，从而关注弱势人群。
七、热点时政导入
热点时政导入法，就是把教学内容与当前受关注程度较高的热点问题联系起来，大胆地引入课堂，通过学生的讨论，启迪学生的心灵，激发他们探索新知识的主动性。热点导入新课法，就是把教学内容相关的理论与当前受关注程度较高的热点问题联系起来，大胆而巧妙地引入课堂，通过学生的讨论，以启迪学生的心灵，引起他们探求新知识的主动性。对热点的引入和讨论，教师要做到导之有意、导之有法、导之有度；既放得开，又收得回。等到讨论遇到困难，学生感到“山重水复疑无路”时，教师及时导入新课，从而使学生感到“柳暗花明又一村”。
思想品德课的课堂的导入，虽只有短短几分钟，却在课堂教学中十分重要。有趣的课堂导入方式对启发和推动学生思维，让课堂活起来，师生和谐地完成教学目标和教学任务都具有十分重要的作用。当然，思想品德课的课堂导入方式是多种多样的，但是，在具体的教学运用中还要灵活运用。只要我们在教学实践中不断探索、实践，定能掌握好思想品德课的课堂导入艺术，进一步提高导入的有效性。
(作者单位：江西省瑞金市第三中学 342500)
论文作者:詹丽芳
论文发表刊物:《中学课程辅导.教学研究》2015年10月上供稿
论文发表时间:2015/11/30
标签：学生论文; 课堂论文; 笔者论文; 理想论文; 教师论文; 中国论文; 热点论文; 《中学课程辅导.教学研究》2015年10月上供稿论文;