关键词：小学高段；语文；合作学习
当小学生经过多年的知识学习具备了一定的数学知识基础和学习能力之后，教师就可以借助合作学习的课堂组织形式邀请学生参与课堂学习，并鼓励学生在语文课堂上投入到学习小组当中、积极跟随小组成员参与到语文课堂的学习、认知和探究过程中，进而逐步达成良好的教育实施效果。同时，教师可以借助合作阅读的实施请学生合作朗读，并借此有效吸引学生的注意力、提升学生的课堂参与；教师可以借助合作分析邀请学生共同进行问题探究，并借此强化学生的语文知识探究能力；教师还可以借助合作检测强化学生的学习效果、要求学生在小组中合作完成知识掌握。
一、合作阅读建立学习兴趣
为了有效提升小学高年级学生的课堂参与兴趣，教师可以借助合作阅读的实施请学生分段朗读课文，并借此有效吸引学生的注意力、保证每一位学生都在语文课堂上积极参与、踊跃实践，进而高效完成语文知识的理解。同时，当学生在小组中完成了课文的初步阅读之后，教师可以引领学生结合文章中的好词好句加以勾画、为后续的课堂探究奠定基础。
例如，在学习《桥》这篇课文时，笔者为了吸引学生的学习积极性、激发学生的课堂参与兴趣，就要求学生以语文学习小组为单位共同学习，并尝试借助课文分段朗读、重难点词句勾画等学习步骤合作学习、互助分析。接着，学生在笔者的引领下积极投入到课文的分段朗读中，并能够声情并茂地投入到课文朗诵中，且每一位学生都能够在课堂的参与和实践中实现课文的初步认知和了解。然后，学生们继续在小组中结合课文中的重难点词句进行勾画，并在勾画结束中针对“黎明”“咆哮”“惊醒”“你拥我挤”“跌跌撞撞”等重难点词句加以分析和讨论，进而高效完成了课文的合作认知、实现了课文初步阅读效果的达成。
二、合作分析完成课文理解
当教师引领学生在语文课堂的合作学习中完成了语文课文的初步阅读之后，教师就可以借助语文课堂学习问题的提出请学生在小组中合作探究、合作分析，并鼓励学生借助小组成员的集体思路高效完成语文问题的突破和解决、促使学生在合作分析和探究中进一步实现语文课文的详细理解和认知。
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例如，当学生们在小组中完成了《桥》这篇课文的初步认知之后，笔者就借助“老党员身上具备哪些品质？”“文章中有哪些令你感动的地方？为什么？”“文章的题目具备哪些含义？”这三个问题请学生在小组中合作探究与分析。一开始，学生们纷纷进行自主思考，并希望借助自己的能力完成课文问题的突破。但是，当学生发现笔者提出的问题具备一定难度之后，就尝试在小组中寻求帮助，进而达成了小组全体成员交换意见、共同分析的学习场面。最终，学生不仅在合作中被老党员身上无私无畏、英勇献身的品质所打动，还被文章中多处位置感动、感受到了“桥”的字面含义和老党员用风骨和品质建筑的“精神之桥”。可见，学生们在合作中突破、解决了学习问题，并切实在合作探究中实现了语文学习效果的强化、达成了语文课文的全面理解。
三、合作检测完善知识掌握
当教师带领学生完成了语文课文的详细阅读和合作探究之后，教师就可以借助小组合作的实施以请学生在互助检测中验证知识学习成果，并借此有效夯实学生的语文知识学习基础、完善学生的语文基础知识掌握效率。同时，小组合作的基础知识检测方式还能有效减少学生对于知识检测存在的畏难情绪、强化学生的课堂参与积极性，进而有效促使学生完善知识掌握效果、强化知识掌握效率。
例如，在学完《桥》这一课之后，笔者请学生利用课余时间针对本课的生字词加以认知和记忆，并在第二天的早读时间以小组为单位进行合作检测。接着，学生利用课余时间积极进行基础知识的复习和记忆，并希望在第二天的合作检测中不为自己的小组“拖后腿”、保证以良好的基础知识掌握效果进行课堂学习成果展示。在第二天的早读中，学生们在小组长的引领下参与知识检测，并在互相查验过程中有效了解自己的知识学习问题、高效完成语文知识学习的查漏补缺。最终，每一位学生都在合作学习中完成了语文知识的掌握，且在互助检测中实现了基础知识的查漏补缺和准确把握。
综上所述，小学高年级语文教师需要借助合作学习的课堂组织形式吸引学生的注意力，并鼓励学生们在语文学习小组中合作进行文学阅读、合作分析问题、合作检测知识学习效果，进而共同在小组中互相帮助、互相提醒，以期实现小组成员知识基础的夯实和学习能力的进步。最终，每一位小学生都将会在小学语文课堂的体验和参与中高效感受到合作学习的乐趣，并切实在小组合作的互相帮助与交流中实现语文知识的掌握、学习能力的提升和语文学科素养的逐步完善。
参考文献：
[1]王瑞彩.浅析小学语文课堂互动性如何提升[J].学周刊,2020(04).
[2]马建明.小组合作教学模式在小学语文教学中的应用探究[J].学周刊,2020(02).
论文作者:雷粉粉,,谢勇
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2期
论文发表时间:2020/4/14
标签：学生论文; 课文论文; 语文论文; 知识论文; 小组论文; 课堂论文; 教师论文; 《教育学文摘》2020年2期论文;