关键词：自主学习策略；高中语文；写作教学；应用
前言：实际上，之所以要在高中语文写作教学中导入自主学习策略，其实就是为了发挥学生独立思考能力，将他们的主观能动性进行最大化挖掘，进而将课本知识更好的进行消化，夯实牢靠的语文基础，让学生提高运用语言文字的能力。不过就目前高中语文写作教学现状来看，依旧存在某些较为陈旧的教育模式，若不及时转换教育理念，很可能会影响学生未来的良性发展。如下，本文将从自主学习的核心价值入手，并在此基础上探究自主学习策略在高中语文写作教学中的应用。
1.自主学习的核心价值
1.1 帮助学生积累写作素材
首先，在高中语文写作教学中开展自主学习策略，不仅能够让学生积累各种写作素材，更能够让他们通过自身努力来达成教学目标，进而培养一定的独立思考能力。由于写作本身是一件较为主观的事情，若想更要从根本上提升学生的写作能力，则一定要让学生主动去积累文字素材，这样在今后的写作中才可以很自然的联想到精准用词。其次，一旦学生适应了自主学习模式，那么他们就会在未来的学习生涯中自觉记录下各类精彩的语句、段落，在写作的时候便可达到“下笔如有神”的效果。
1.2 打造高效率的课堂教学
客观而言，高中时期的语文写作综合性要求较高，只有学生自己打从心底喜欢钻研，愿意独立自主的进行创作思考，才能够让教师的教学取得圆满成效。而通过自主学习策略，就可以很好的让学生在日积月累的过程中形成良好学习习惯，因此在教师进行课文讲解的时候要注意“留白”，必须敢于让学生通过自身努力去探索写作灵感。当学生的自主学习能力达到一定境界，不仅教师的教学质量会得到质的飞越，也在无形之间减轻了自己的教学负担，让课堂教学变的愈发高效。
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2.自主学习策略的具体应用
2.1 开创多元化教学，激发学生的写作兴趣
简而言之，就是要在实际的语文写作教学中不断激发学生的学习兴趣，这样才能帮助学生爱上中华文字并勤于写作。考虑到高中时期的学生正处于青春迷茫期，如若这个阶段没有做好写作兴趣的引导，很可能会导致学生对文字感到乏味、厌烦，甚至逐渐会讨厌语文这门学科。那么，在写作教学过程中教师一定要敢于深入学生基层，了解当下高中生的个人喜好，之后在构建一套多元化的教学体系，以此来激发学生的写作兴趣。
举例而言，在为学生讲授朱自清的《荷塘月色》之时，考虑到这篇文章本身是抒情性极强的一类文体，那么在进行写作教学的时候要以激发学生对美景的联想能力为侧重点，再结合时下比较流行的一些文化，如流行歌曲、电影台词等，然后为学生制定一个以写景抒情为主题的作文习作。在整个教学过程中，要告诫学生不要急于落笔，鼓励他们大胆运用自己喜爱的文体来进行文字创作。如此一来，学生在进行写作训练的时候就会更有动力，即便回到家后也更愿意主动去搜集有关文字素材，有效激发了写作兴趣。
2.2 因材施教，巧用分层教学模式
所谓因材施教，就是要在写作教学中坚持具体问题具体分析，对不同写作基础的学生采用针对性极强的教学策略。每一个班里其实都存在一部分语文基础薄弱的学生，针对这些学生教师千万不能用对优等生的方式来看待他们，要学会尊重每一个学生的个性化发展。有时碰到某些连遣词造句都会出现明显语病的同学，那么在开展写作教学的时候就要适当降低难度，让基础薄弱的学生也能够在写作中提升自己的文字综合素养。久而久之，即便那些所谓的“差生”也会慢慢热衷于文字创作，会自觉拿起笔主动书写生活感悟。
举例而言，在为学生讲授《我有一个梦想》这篇文章的时候，教师可以让学生以“梦想”作为写作主题，让每一个学生写下自己未来想成为的人，同时在过程中挖掘不同学生的写作潜力。比如有些学生虽然语文基础成绩偏差，可是在进行梦想类主题写作的时候总能妙笔生花，而有些学生可能在写作的时候只局限于某一种特定文体，那么教师就可以利用这篇作文写作来探明学生的不足之处，之后在展开针对性的分层教学。
结语：总而言之，本文主要结合笔者自身多年相关的语文教育实践，首先就自主学习的核心价值展开了简要分析，并在此基础上探究了自主学习策略在高中语文写作教学中的应用。随着时代不断进步，未来的高中语文写作教学势必会愈发多元化、创新化，身为高中时期的语文引路人，教师一定要定期为自己充电，从而打造更加贴合学生个性化发展的写作教学模式。
参考文献：
[1]周建媛.浅谈自主学习策略在高中语文写作教学中的应用.中华少年,2018(31):221-221.
[2]刘静.浅谈自主学习策略在高中语文写作教学中的应用.内蒙古教育：B,2017(2):91-92.
论文作者:杜娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/14
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