徐永刚 甘肃省永昌县第四中学 737200
摘 要：新的课改理念和学生核心素养发展背景下，高中体育课堂要构建浓浓的人文生态。教学方法上，不仅仅是机械灌输，同时也是情境育人；教学方式上，不仅仅要“跟着走”，也要“自己走”；教学理念上，不仅仅是单打独斗，也是团结协作。高中体育课堂应该构建浓浓的人文生态，以此打造生机盎然的体育人文课堂，并让孩子们在体育天地中收获到沉甸甸的馥郁和果实。
关键词：情境育人 自主自悟 团结协作
体育，不仅仅是力的展示，不仅仅是技能技法的纯熟，不仅仅是技能技法的提高，也是心灵、情感、品性的锻造和滋养。高中体育更是如此。足球明星伍登有一句名言：“在做一个足球运动员之前，更重要的是你怎么做人。”的确，体育及体育世界锻造的不仅仅是人的身体骨骼，更重要的锻造人的精神骨骼。在学生的精神和道德层面“不断灌溉，加施肥料，修枝理叶，打杀害虫”，才是真正为个人与社会埋下的最大伏笔。窃以为，高中体育课堂应该构建浓浓的人文生态，以此打造生机盎然的体育人文课堂，并让孩子们在体育天地中收获到沉甸甸的馥郁和果实。
一、不仅仅是单向灌注，也是情境育人
泰戈尔说：“不是槌的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”为使教育的目标这枚鹅卵石更完美，教育需要水一样的“载歌载舞”。高中体育教学同样需要水一样的“载歌载舞”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆想想：如果体育课上总是教师的单向灌注，总是清一色的技术训练，总是乏味的机械传输，学生哪有美的享受和体验，哪能体会到体育的多重魅力？在这个意义上说，高中体育课堂应该多一些情境设置，以此聚焦学生，以此打造富有成效的情境课堂。
例如在足球教学中，可组织学生通过多媒体观看国际和国内大型精彩赛事，领略梅西、罗纳尔多、贝利等足球明星的风采。想想：那精彩的临门一脚，那样刁钻的角度，那样不可思议的弧线，通过活泼的视频呈现出来时，孩子们该是多么的欢呼雀跃。当学生从视频中切实感受到足球的魅力、明星的魅力、体育的魅力之后，学习的劲头和热情是否更足呢？那些精彩已经在学生的头脑中留下了深深的划痕和难以抑制的快乐，他们怎能不心驰神往呢？之后，再回到绿茵场上，学生自然更加投入，更加生机盎然，更加信心百倍，自然学习效果也就事半功倍。
不仅仅信息技术可以介入体育课堂，适宜轻松的音乐、意蕴十足的游戏、深入浅出的画面、激励人心的故事等等情境都可以介入到体育课堂，都可以活泼地聚焦学生的兴趣，都可以为课堂教学增值。优秀的体育教师应该是情境设置和运用的高手，应该是情境课堂的首创者和更新者。当“趣”字充盈在体育教学的每一个细微处，学生是轻松快乐的，教学是优质高效的，与此相关的体育人生也是分外精彩的。
二、不仅仅“跟着走”，也要“自己走”
固然，高中生的学习时间特别紧张，但这并不意味着高中体育一定要进行那种节约时间的“统一授课”方式。高中体育除了“跟着走”，也要“自己走”，也就是既要进行统一的、整齐的、全面的指导或训练，同时也应针对每一个学生的差异，针对学生固有的“短板”，为学生提供丰富的自主发展“菜单”，给予学生自主自悟、自练自训的时间和机会。的确，每一个学生都不一样，都有自己的“花期”，都有自己的成长方式。教师要做的不是整齐划一，不是千篇一律，而是让每一个学生都能进步、都能提高、都能发展。
让学生在自主自悟中探索出适合于自己的训练方法和提高方式，应该成为高中体育教学中一个重要的视点。作为体育教师，要根据学生的可变性、可塑性和差异性，量体裁衣，开出符合每一个学生发展的“运动处方”，以此创造出一片动态、多元、个性的体育新时空。
三、不仅仅是单打独斗，也是团结协作
体育不仅仅是单打独斗，也是团结协作。正所谓：“如果你想走得快，那么你就一个人走；如果你想走得远，那么就一起走。”如何让学生走得远？关键就在于学生是否学会了合作、学会了分享、学会了“利他”。的确，无论个人技术多么棒，但是离开了群体、离开了互助、离开了配合，个人的力量都是渺小的。尤其是在球类教学中，注重团体协作应该成为运动场上的主旋律，应该成为体育教师执教此类课堂的一个重要的视点。
比如，在足球运动中，如何真正地体会“助攻”的意义显得无比重要。的确，那个射门成功的人是值得喝彩的，但是，那个为你传出绝妙好球的人也应赢得掌声和尊敬——因为是他把球送到了你之所以能够射门的最佳位置。相对于个人技术的提高而言，团体协作的提高更有分量：整体推进也罢，个人突破也罢，离不开更多人的支持和掩护。在这个意义上说，合作经验的积累、默契能力的呼应、整体视角和大局观的提升，无疑是体育教学中更加需要的目标。
为此，我们需要重构教学理念与框架：不仅仅是力与美的和谐，也是心灵、情感和品性的多重滋养。高中体育教师应该引领学生在人文精神的原野上走得更远一些，并且屡屡在那些华丽的瞬间展现出一种极为“人文”的姿态。而这，不正是发展学生核心素养背景下体育教学所孜孜以求的理想境界吗？
参考文献
[1]王荣 做水还是做槌[J].教师月刊，2016，（8），14。
[2]唐汉为 中小学德育：除了“跟着走”，也要“自己走”[J].中小学德育，2015，（9），1。
论文作者:徐永刚
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第306期
论文发表时间:2018/1/18
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