陈晓妍 甘肃省甘南州临潭县冶力关中心幼儿园 747506
摘 要：“幼儿室外活动的开展，每天不得少于二小时”，可在一些幼儿园，由于室外活动场地面积小、怕幼儿开展室外活动有危险，使幼儿得不到正常发挥。其实，对幼儿进行好安全教育、合理划分利用场地、注重活动过程中的指导，消除安全隐患，就可以顺利开展幼儿室外自由活动了。
关键词：室外活动 自由活动 安全
游戏、室外活动是孩子的生命中迸发的激情。孩子爱玩游戏，尤其喜爱室外游戏。室外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。有学者指出，幼儿园有必要把孩子的兴趣引向室外，让孩子接触室外自然，充分体验室外活动的快乐。那么，作为一名幼教工作者，应如何保证和提高室外体育活动的质量呢？
一、积极为孩子创设良好的室外活动环境
现代的家庭多数居住在高楼里，孩子很少有机会接触到外面的世界。幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里度过的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆鉴于幼儿园室外活动形式多样的特点，决定了室外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。室外大型玩具是幼儿园的必备设施。
幼儿园可以适当添置室外体育活动的各种玩具器材，如小木马、跷跷板、足球、转椅、蹦床等，同时根据不同年龄的孩子的需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如：小班的孩子喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料，也许一根彩条孩子也玩得很开心；中、大班的孩子好奇心重，喜欢新奇、刺激的，可用各种多余的布料制作投掷的沙包，利用报纸来制作奔跑的风筝，利用破损的光碟来制作投掷的飞碟……
幼儿园也可以因地制宜，一些设施可以依自然环境而设。比如在园里开辟种植地，大中班的孩子在这里种上青菜、土豆、黄瓜等，并利用室外活动的时间，时常来照料它们，给这些植物浇水，不管是否会丰收，主要是让孩子享受室外劳动的快乐过程。室外自由活动时，可以让孩子三三两两在草丛中捉昆虫，让他们观察这些小生灵的形态、习性。当游戏设施与周围环境相融合时，孩子们会以更自然、更加放松的状态投入到游戏中，让孩子充分享受多样的室外活动。
二、注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化
我们开展室外活动，一般以体育游戏为主，根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，有时也在室外穿插进行一些运动量较小的游戏，如角色游戏、智力游戏等。科学的体育活动，能提高孩子的基本活动能力和运动技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。如体育游戏《龟兔赛跑》，在活动前特别注意孩子的准备活动，然后要给孩子们化妆——戴上可爱的头饰，另外给兔子戴上白手套，给乌龟背上贴一个塑料袋当“龟背”。“终点”和“领奖台”用大型积木搭建而成，途中用拱门设两个“门”，让“乌龟”练习钻的动作；设置两个路障，让“兔子”练习跳的动作。把孩子分成四组，这样就缩短的孩子等待的时间。孩子也很感兴趣，都争抢着交换角色比赛，连平时体弱的孩子也不示弱。活动中，根据孩子发展与动静交替的特点，控制和调节活动量。活动量较大时，老师穿插分发奖牌，让孩子休息一会儿。整个游戏中，孩子对活动形式、过程很感兴趣。通过游戏有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。
三、关注幼儿的个体差异，做孩子的引导者和游戏伙伴
教师要尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式；同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动；对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如：孩子在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，同时也增强了他们的自信心。同时，自己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎。
四、给孩子更多运动的“自由”
在室外自由活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。每周都有大型玩具对全园孩子开放时间(不同班级的幼儿戴不同颜色的帽子，可借此判断不同班级、年龄幼儿的交往情况)，打破了年龄、班级界限，扩大了幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相互影响、共同进步。老师在孩子活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性，要加以引导又不要干预过多。也可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在快乐、有趣的环境中与人交流和分享自己发现到的信息,使儿童真正成为活动的主人。
五、在室外活动中加强安全教育
在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。室外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识；检查仪表，注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价，发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。
总之，教师要做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥室外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，孩子就能在积极主动的活动中，得到全面发展。
论文作者:陈晓妍
论文发表刊物:《中小学教育》2015年6月总第209期供稿
论文发表时间:2015/7/8
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