广西省河池市卫生学校 547000
【摘要】当前云录播已经成为高校实施信息化教学的重要工具，也是提升高校信息化教育的重要路径，在信息化支撑的基础上开展护理教学是云录播系统应用于实践的一种必然需求，同时体现了学校的整体办学水平。云录播在未来的发展中，借助科学技术能够使用智慧教室、借助网络化平台、开展信息化教学，文章主要围绕云录播系统在专科护理综合实训教学中的实践展开，分析了云录播的概念、应用优势和在护理实践中的有效应用。
【关键词】云录播；专科护理；综合实训；教学实践
【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】2096-0867（2016）-07-308-01
前言：云录播是一种新兴的技术，其产生的催生素是科学技术的发展和护理教育学科发展结合之后的产物，高校在实施护理专业节能培训的过程中，需要依靠云录播的帮助来实现综合实训教学，培养护理人员的专业技能和基础技能。分析云录播的概念可知，其基于互联网技术的支撑，对声音信息、视频信息等进行录制和播放，在物联网模式的基础上，使用云存储、云传播的形式来实现教学的信息化。国内诸多高校开始使用云录播来辅助教学，很多学校还通过云录播开展专升本的护理实践教学，提升教学质量。
1 云录播的应用优势
分析云录播的优势可知，其最大的优点在于跨平台的应用模式，应用十分灵活，同时云录播也是一个多样化、灵活的组合平台，在云录播的系统中，支撑了很多软件的运行，例如，不同种类的浏览器（IE、Google、百度、360等），还支持不同类型的操作系统，例如，windows系统、OS系统等，云录播还支撑不同种类移动终端的运行，例如，平板电脑、智能手机等[1]。该平台能够支撑的软件和系统范围较广，在云录播的平台支撑下，学生能够通过移动终端设备直接观看课堂教学内容，还可以对课堂的课件进行点播和评论，详情见下图。
图1 云录播的系统维护页面
2云录播系统在专科护理综合实训教学中的具体实践
2.1课前点播
云录播系统应用在专科护理综合实训教学中主要的教学模式呈现出自主学习为主、教室辅导为辅助的一种学习模式，上课之前教师将已经录制好的护理教学内容上传到云存储中，学生可以通过学习终端来观看教学视频，在课前对教学内容做好预习，由此转变了护理技能课程无法提前预习的缺陷[2]。学生点播的课件都是教师经过筛选发布的教学内容，经过了教研主任的认可，是学校实践教学的重要内容和操作流程，学生利用云录播能够对专科护理综合实训教学的内容进行预习，掌握操作的整体流程，在学习中发现问题并提出疑问，在课堂中获取问题的答案，加深记忆，培养了学生的发散性思维。在云录播帮助下的学习模式对专科护理综合实训教学内容有更高要求，因此教师需要提升知识存贮和教学水平，掌握课堂教学。
2.2课程跟踪和指导
云录播的应用使得专科护理综合实训教学改变了原先传统形式的“口令式”护理教学模式，转变了护理实践教学中学生根据教师口令完成每一步操作的死板教学，学生能够利用云录播在实践教学开始之前对教学内容进行预习，理解每一步操作的处理，学习操作技能，在课堂上可以直接进行演示和录播，避免死板的教学模式阻碍学生发散性思维的培养。学生在护理实践前通过云录播预习已经对课堂教学的内容产生了很多疑问，课堂上老师的角色成为学生疑难解决、操作指导的角色，及时纠正学生的操作失误，还可以通过课后观看学生的录播视频指出学生课堂实践存在的问题，及时给予指导，避免了学生在实践技能学习中课堂作业无法被教室批改的缺陷。
2.3课后教学反馈
云录播应用在专科护理综合实训教学中，对技能课程教学的课后评价系统进行了改进和完善，实践课程结束之后，学生们可以在技能操作过程中和录播的视频进行对比分析，发现自己操作的错误点和不足之处，同时也可以将自己的操作过程录制下来，在观看自己操作视频的过程中发现不足和失误，当学生在反复的联系中感觉自己对操作技能已经熟悉并掌握了，可以将自己的操作过程录制下来，上传至云端，将其作为教师考核学生操作技能和学习效果的依据。
3云录播应用于专科护理综合实训教学的体会分析
3.1云录播系统的应用对传统实践教学模式造成冲击
云录播系统将视频作为应用核心，满足了学生在操作课程中知识学习和思维发散的可视化需求，云录播的应用带给专科护理综合实训教学改革和教学发展新的渠道和路径，专科护理综合实训教学十分注重技术的实际操作技能，需要学生具备很强的动手能力和实践创新的能力，教学中应用云录播系统之后，将课堂和实践教学的距离拉近，拉近了课堂教学和医院之间的距离，利用预习教育的模式对学生传统的学习思维造成冲击，有助于培养学生的创新思维。
3.2云录播对实践教学评价造成了冲击
学生在专科护理综合实训教学实践的过程中需要依靠客观公正的评价来督促学生的全面发展，对学生的学习兴趣和创新能力进行提升，过去的传统教学评价将教师作为评价主体，评价形式单一，效果较差。云录播系统产生之后，在实践教学的评价体系上进行了完善，形成全面、科学的实践教学评价系统，评价内容包含了自我评价、小组成员评价、教室观察评价和实践评价等，同时实践教学评价中包含了学生的技能实验、操作过程监控等，提升了学生实践教学评价的可操作性[3]。
3.3云录播系统教学具有必要性
专科护理综合实训教学中涵盖的操作技能很多，如果简单依靠传统教学模式根本无法将细节性的操作呈现在学生面前，教学不够细致，但是通过云录播的使用，能够对实践操作的细节性操作呈现出来，在集中学生注意力的同时，利用独特的信息组织方式帮助学生理解和学习，提升教学质量。
参考文献：
[1]刘静. 录播系统在高职护理专业实训教学中的应用[J]. 山东医学高等专科学校学报，2015，05：356-357.
[2]郜慧英，高洁. 智能对讲录播系统在护理实验教学中的应用[J]. 菏泽医学专科学校学报，2013，03：59+74.
[3]王春田，王健，秦延斌. 浅谈录播系统在动物实验操作技能教学中的应用[J]. 内蒙古中医药，2012，03：171.
论文作者:江滨,魏纪艳
论文发表刊物:《中西医结合护理》2016年第2卷第7期
论文发表时间:2016/8/30
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